中考作文審題失誤淺探

作文在中考時尤為重要。考試之前，老師總是會反復地強調，一定要認真審題，仔細斟酌，讀懂題目的意思，切不可匆忙下筆。一旦中考作文審題失誤，即便文章寫得再好，那也于事無補。盡管老師這樣反復叮囑，但是，在考試時，還是會有很多學生在關鍵時刻犯這種“審題失誤”的錯誤。

一、思慮不周，理解片面化

中考時的氣氛本來就很緊張，畢竟這是學生面臨的第一次大型考試，關乎以后的學業甚至人生，大家都希望能取得好成績，進入一所好高中。有著這樣的緊張感，很多學生的思路就無法拓展，考慮問題不夠全面，就很容易出現理解片面化，導致審題失誤。例如，2013年江蘇揚州的中考作文題是“漸至佳境”“成長中，誰都有過姿態不斷調整、認識不斷深化、領悟逐漸加深、境界逐步提升的經歷，要求以此寫一篇文章‘漸至佳境’。”很多學生看到了“佳境”二字，以為只要寫出自己的“佳境”就行，片面化地理解題意，卻忽略了還有一個“漸”字，它要求寫的是一個過程，從劣到佳的過程。這樣思慮不周，就是審題失誤。

二、看題不清，忽略寫作主體

中考作文對文章的寫作主體都有明確要求，學生需要看清題目，弄懂題目要求以第幾人稱進行寫作。很多學生為了節約時間，急匆匆地看題，連最基本的主語都沒看清；或者看到了題目的主體，卻忽略了它。這樣，也會導致審題失誤。例如，2012年江蘇南通中考作文題是：“一個人心靈成長和心智成熟，是一個漫長、漸進過程。請根據自己的生活經歷和切身體驗，以‘就這樣慢慢長大’為題寫一篇文章。”這道作文題雖然沒有直接寫出文章的主體是第一人稱，但是它說“請根據自己的生活經歷和切身體驗”來寫，這就是要求考生在寫作時應該以“我”作為敘述人稱。可是，卻有學生沒有看清，以第三人稱為寫作主體，這就是明顯的審題失誤。

三、過于拘謹，審題失“靈”

部分考生可能是擔心自己的作文會逾越了有關限制的警戒線，所以審題時就格外拘謹，但卻最終造成了作文失分問題。比如說，常常會有這樣的作文，看前面還不錯，但是到結尾卻讓人感到語言啰嗦、拖泥帶水。細細分析，原來是考生寫到最后，發現若用精煉的語言結尾則作文字數就達不到題目“要求”（比如說“字數不得少于800字”），不得已才想出了這樣的“高招”，殊不知這樣的“高招”，卻讓本來還算不錯的作文滋生了冗繁累贅的硬傷。

由此可見，應試作文，一旦審題失誤，就會“一招棋錯，滿盤皆輸”。只有正確審題，全面、準確地理解命題的含義，才會寫出符合題目要求的文章，取得比較滿意的效果。

參考文獻：

［1］吳長青.2012年中考作文審題失誤例析［J］.語文建設，2012（11）.

［2］徐定高.帶著“準備”上路，給力中考作文：教學反思［J］.新課程，2011（6）.

（作者單位 陜西省咸陽市旬邑縣）

編輯 楊兆東