走出歷史小論文的答題誤區

摘 要：歷史小論文是近年來高考中出現的新題型，分值大，得分率卻偏低。考生通過提高歷史學科素養，利用材料準確地提煉出中心觀點，并緊緊圍繞中心觀點展開論述，做到“觀點鮮明，史論結合”，就能走出答題誤區。

關鍵詞：高考歷史；答題方法；得分率

從2010年開始，高考文綜全國卷出現了一個新的題型——歷史小論文，并成為近年來高考命題的趨勢。作為歷史高考一道新的風景線，歷史小論文為廣大考生所矚目，因其寫作的優劣從某種程度上往往決定了考生這張試卷的命運。由此可見，寫好歷史小論文，不僅是備戰高考的一項重大任務，也是提高高考成績的一個重要途徑。

該題型所屬的高考文綜卷第41題，共計12分，其分值在全卷分值中所占比例為4%，在歷史科目總分中所占比例更高達12%。但是，這一題型卻是考生的一大難題，得分率低，分差很大。以湖南省考生為例，2011年的歷史小論文平均得分為5.02分。其中，2011年的考生中，只有6%的考生得分集中在9~12分，其余50%的考生得分集中在5~8分，44%的考生的得分集中在0~4分。

究其原因，學生在寫歷史小論文的過程中存在的常見誤區，是導致失分的重要原因。

誤區一：材料無用

因為歷史小論文是獨立成題，有的學生就會把它與材料題區別對待，認為該題中給出的材料沒有作用，只是粗略地瀏覽一下材料，從而不能提煉出正確的觀點。

誤區二：寫的越長越好

雖然歷史小論文有一定的字數限制，仍然有學生認為字數越多越好，這樣才能把觀點論述得更加透徹。結果，敘述了過多與觀點無關的文字，主次顛倒，反而沒有對觀點進行充分的論述。

誤區三：語句通順就行

有的學生只從“小論文”的字面意思去理解，認為和寫語文作文差不多，只追求語句通順、文字優美。由于忽略了歷史學科的屬性，寫出的小論文論證無力，對于觀點來說既無針對性更無說服力。

這些誤區直接造成了學生在寫歷史小論文時的各種問題，失分過多。要減少這些失誤，可從以下幾個方面進行改進:

一、重視并充分發揮材料的作用

對于題目提供的材料，一定要高度重視，進行仔細、反復的閱讀，通過材料中的信息句，才能準確地提煉出中心觀點。觀點是歷史小論文的靈魂，是進行有效論證的前提，更是寫出高質量的文章的第一步。常常有學生在寫歷史小論文時提煉了錯誤的觀點，導致全盤皆輸。此外，材料還具有提示、參考的作用，例如：2012年高考文綜全國卷第41題考查“文明—沖擊”模式，在題目給出的圖表中就提供了大量史實可供考生作為論據使用，不僅降低了答題的難度，更提高了答案的準確性。

二、緊扣中心論點展開論證

歷史小論文，實際上就是“小型的政論文”，學生要抓住“小”這一特點，用有限的文字進行有力地論述。要做到短小精悍，就要緊緊圍繞中心觀點展開論述，不要涉及無關的內容。例如：評析“科舉制對中國歷史發展的影響”，只需要論述科舉制形成至今對中國社會產生積極影響和消極影響，而不必論及科舉制形成的背景、時間、發展演變的問題；再如：評析“1949年是中國近代史的開端”，僅就“1949年新中國成立對中國產生的影響”展開論述就可以了，不需要再提及1956年三大改造的完成、1978年實施改革開放政策等內容。

三、提高歷史學科素養

提高歷史學科素養是提高歷史小論文寫作水平的根本保障。按照現行的高考要求，基礎知識缺失是不可能取得好成績的。如：評析“中國民族資本主義在中國近代史上的重要地位”，有學生從“明清時期的資本主義生產關系萌芽”為切入點來進行評析，顯然是混淆了“民族資本主義”和“資本主義生產關系萌芽”這兩個歷史概念，其完成的歷史小論文當然是離題千里了?？梢姡辛嗽鷮嵉臍v史學科知識儲備，才能進行正確的論證。

同時，扎實的歷史學科知識儲備還能幫助考生選取合理的論據。如果說觀點是歷史小論文的靈魂，那么史論結合才構成它的身軀。要做到有“史”有“論”、史實引用合理充分，就需要調集海量的知識儲備，從中篩選與中心觀點有密切關系的知識，避免出現引用的事實沒有針對性、表述中出現知識性錯誤、簡單的羅列史實、空談理論等問題。特別是面對比較類的話題，更加要求對知識能熟練掌握、融會貫通。

盡管歷史小論文這種形式，對廣大考生來說是新的考驗，但只要走出誤區，重視學科知識與答題技巧的相互滲透，完全可以迅速有效地提高解題能力，獲得較高的分數，在高考中交出一份滿意的答卷。

參考文獻：

余柏青，曹英.高考歷史小論文題的命題思路及復習建議.歷史教學，2011（11）.

（作者單位 陜西省安康市漢濱區恒口高級中學）

編輯 曾彥慧