用心教育,潤物無聲

時常閱讀中外名師著作是我的必修課。在一個個生動的案例中，優秀班主任的教育智慧令我欽佩。我也時常憶起往事，重溫著點滴感動。

一、用愛心喚醒愛心

有這樣一個故事：說的是南風與北風比威力，看誰能把路上行人的大衣脫掉。北風首先來了個凜冽呼嘯，結果行人反而把大衣裹得更緊了。而南風徐徐吹動，行人覺得春暖上身，繼而脫掉大衣。

這個故事告訴我們，作為教育者要最大限度地理解、寬容、關愛學生，為學生創造如沐春風的成長環境。

小偉是一個單親家庭的孩子。因為父親酒后家暴的關系，母親在他三歲的時候就拋下父子倆離開了家。稍大些后，小偉就開始自己照顧自己。父親出去干活，一去一天，給小偉幾塊錢買飯吃。小偉上初中，進入我所帶班級后，多動易怒、對人冷漠、對事不負責任等問題凸顯。他的另類表現引起了我的注意。利用課下時間，我對小偉的家庭情況進行了深入調查。小偉的家庭環境無法改變，小偉成長中所經歷的種種無法抹除。我決定從小偉父親入手，爭取通過與家長的溝通，使小偉獲得更多關注和關愛。

三年的時間，我與小偉父親進行了多次交流。在學校，我總要給小偉多一些欣賞和贊美，使他建立起自信。生活上多一些細心關懷，敦促吃飯，生病買藥。慢慢地，小偉臉上的笑容多了，班級里的工作搶著做。畢業的時候，他含著眼淚叫我“班任媽媽”。

畢業后的第二年，他和父親來到學?？次?。我看著眼前身著軍裝、精神抖擻的小偉，欣慰地笑了。我知道他回來看我是為了讓我放心，我感謝他的懂事。從此，我心里的惦念又少了一個。

二、用尊重換取尊重

美國的開國元勛富蘭克林和年輕的助手有一次在辦公室的出口處看到一位妙齡女郎忽然摔倒，富蘭克林阻止了想要幫忙的助手。富蘭克林只告訴他：“不是不要幫她，而是現在還不是時候?！蹦俏慌殕T恢復常態，繼續前行后，富蘭克林才對助手反問道：“年輕人，你難道就愿意讓人看到自己摔跤時那副倒霉的樣子嗎？”助手聽后，頓時恍然大悟。

這個故事讓我陷入深思：其實我們誰都不愿讓自己的缺點與不足暴露于大庭廣眾之下，何況還處于生命歷程起點的孩子們呢？他們的尊嚴與自尊更需要我們加以維護與尊重。

孩子們的心最柔軟，所以最容易感動；孩子們的心最敏感，所以最容易受傷。教師有責任守護并引導學生步入正途。

（作者單位 內蒙古自治區烏蘭浩特市第七中學）

編輯 曾彥慧