職業中專物理教學方法的探索與實踐

摘 要：隨著我國職業教育的發展，我國的職業中專學校的數量不斷的增加，這種情況下要想更好的提高職業中專的教學水平，就必須要加強對其教學方法的研究和探索，下面筆者將結合自己的工作經驗和相關知識，對職業中專的物理教學方法進行分析和探索。

關鍵詞：職業中專 物理教學 教學方法 高速

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0028-01

1 培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，所以在教學過程中教師應該重視通過各種方法來引起學生的學習興趣，只有學生真正的對現有的學習內容感興趣，才能更好的投入到學習中去，呆著愉悅的情緒體驗和自覺的求職欲望，達到更加理想的學習效果。那么，在職業中專的物理教學的過程中，教師應該從哪幾個方面入手提高學生的學習興趣呢，下面筆者將逐一進行分析。

第一，重視序言課的教學。所謂序言課，就是對職業中專物理教學內容和教學方式進行概括的第一節課，做好這節課的教學，不僅可以實現對學生的很好的引入，還能夠結合學科的特點，來實現對學生的興趣的培養，即如果從第一節課給學生留下一個非常好的印象，使得他們認為物理學是 一門非常神奇的研究自然科學以及生活中的各種現象的學科，就會自覺的完成學習任務，積極的參與到學習活動中來。

第二，以興趣激發學生，培養學生良好的學習方法。在職業中專物理教學的過程中，學習興趣的培養還體現在對學習方法的引導上，即教師應該在教學中通過對學生的興趣的轉移，來使得學生自覺的參與到復習以及預習當中，養成良好的學習習慣。因此，在職業中專的物理學科的教學過程中，各章節的知識是獨立的，這種情況下，要想讓學生能夠自覺的參與到新課的學習中，必須要采用興趣引入的方法，即對學生進行新的生活中的物理現象的體溫，讓學生根據自己的預習進行解答等。

第三，加強實驗教學。在職業中專的物理教學的過程中，涉及到多種實驗的操作，這種情況下教師應該積極的利用物理實驗來實現對學生的學習興趣的激發，即便更好的實現對學生的興趣的調動，從而提高學生的學習效率。作為青少年，在其他課程的學習過程中，很少有機會接觸到這些精密的實驗儀器，很少有機會親手操作這些實驗器具，更少機會到實驗室中親自做實驗，所以教師應該牢牢的把握物理學科的這一特點，采用增加物理實驗比例的辦法，來實現對學生的學習興趣的激發，使得學生在親手做實驗的過程中，自覺的參與到物理學習中來。

第四，組織豐富多彩的各種物理活動。學習興趣的培養還離不開相關的各種學習活動的參與，即在職業中專的物理學科的教學過程中，教師應該根據學生的心理特點和年齡特點，對學生進行各種活動的組織，以此來實現對學生的學習興趣的激發，在這個過程中，學生可以自覺地參與到物理學習中來。教師可以組織的同物理學習有關的活動不僅包括物理知識競賽和知識講座等，還可以包括興趣小組和板報設計。

2 培養學生堅強的學習意志

學生的學習意志也是其能否取得好成績的一個非常重要的原因，所以在職業中專的物理教學的過程中，教師也應該通過適當的方式來提高和培養學生的學習意志。由于職業中專學校的特殊性，學生的基礎都不一樣，并且這些學生來自不同的初中學校，在物理學習方面的基礎也是有所差異的。因此，要想實現對學生的學習意志的培養，就必須要重視對其邏輯性和思維方式的訓練。由于在物理教學過程中，涉及到各種比較難懂的新的概念，所以要想實現對這些概念的掌握，必須要對學生進行學習情境的模擬，才能更好的實現對學生的學習效果。而一些初始的概念比較難以記憶和理解的時候，如果學習沒有足夠的堅強的學習意志，就很有可能放棄對這種概念的學習，從而無法實現對這部分內容的理解，也無法取得理想的成績，因此，這種情況下教師應該對學習進行克服困難的鼓勵，并且安撫他們的消極情緒，積極的培養學生的堅強學習意識。另外，由于物理學科的作業形式也比較固定和特殊，因此，在對物理作業進行完成的過程中，一些學生也會由于作業的難度無法完成，這種情況下教師應該重視對學生的學習內容和作業難度的遞進，以便在鼓勵其完成較為簡單的任務后，能夠有信心完成其他的教學任務。培養學生克服困難的耐挫能力，防止學習中出現急功近利的急躁情緒，使他們具有堅強的學習意志，顯得十分重要。因此，我在平時布置作業時，會根據不同內容的難度，提出不同的要求，一般要求做到步驟完整規范，運算準確，書寫工整，按時完成，不合格重做，而難度大的題目不輕易問別人，允許開“天窗”甚至遲交；實驗中要求學生自己動手、動腦獨立完成，不成功補做，直到成功。平時，認真鉆研教材和教學內容，切實制定章節、單元的教學目標，采取“小步子，低坡度，跳一跳，摸得著”的教學方法，這樣學生的意志品質逐漸得到培養，為提高教學質量創造了必要的條件。

3 加大情感教育的投入

情感教育，是指把情感作為人的發展的重要領域之一，對其施以教育的力量。重視情感教育，就是關注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產生新質、走向新高度；也是關注作為人的心理機制之一的情緒機制如何與生理機制以及與其他心理機制一道協調地發揮作用，以達到最佳功能狀態。因此，師生建立深厚的感情，是培養非智力因素的保證，它使學生始終保持積極向上的情緒成為可能。平時要努力建立良好的師生關系，以情感人，課后經常與學生一起探討一些問題，談生活，談學習，課內對學生回答提問的錯誤從不簡單加以否定，而是耐心啟發，經常使用表揚的形式，激勵學生的學習動機，“嚴在當嚴處，愛在細微處”，表揚與嚴格要求結合，批評中帶有鼓勵，以理服人，從不在全班面前嘲諷某一學生，尊重學生的人格，講究教育的方法，不歧視，一視同仁，對學生的些小進步及時鼓勵。師生深厚的情感及評估手段的改革，引發了學生濃厚的學習興趣。

4 對學生進行分層次教學

即由于學生的基礎是不同的，所以在職業中專的物理教學的過程中，教師應該注意因材施教的原則，不能對不同基礎和不同接受能力的學生進行統一的標準劃定，而是應該重視學生在自己的現有的基礎上的進步，并且要根據學生不同的心理特點和性別差異等原因，對學生進行教學方式上的不同對待，在這個過程中，不僅實現對學生的綜合素質的提高，還要積極的發現學生的特殊的長處，以便其能夠在學習中發揮自己的優勢，積極的參與到職業中專的物理學科的學習中來。也就是說每一個人的具體情況是不同的，因此，在教學過中每一個學生具體需要也是不同的，教師應該做的是發現學生的這種需求，并積極的進行引導。

5 結語

綜上所述，隨著我國職業中專教育的不斷發展，我國職業中專的教學水平也在不斷的提高，這種情況下，作為教師應該不斷的分析學科特點和學生特點，來更好的完成課堂教學，引發學生的學習興趣，培養他們的學習意志，這樣才能更好的為社會主義現代化建設輸送人才。