中醫藥院校創新型研究生培養的幾點思考

摘 要：創新型研究生的培養是研究生教育的核心，是評價研究生教育質量的基本標準。本文從課程設置，科研管理，創新平臺建設、導師職責等多個方面總結了我校創新型碩士研究生的培養經驗，期望能夠為中醫藥院校創新型研究生培養提供一些借鑒，為進一步探索更加合適中醫藥院校創新型研究生培養模式提供思路。

關鍵詞：中醫藥院校 研究生教育 創新能力 培養模式

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0055-02

中醫藥院校碩士研究生是中藥行業分析類拔尖人才的重要來源，研究生的創新培養是當代研究生培養核心，教育部在《教育部關于實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進一步提高培養質量的若干意見》中指出，加強研究生創新能力培養，是研究生教育戰線共同的重要任務[1]。我校藥物分析專業是全國中醫藥院校中第一個開展了研究生培養教育工作之一，數十年來我校藥物分析教研組全體老師一直在以社會需求為導向，國家政策為契機全新全意的致力于創新型研究生的培養教育工作，并取得一定的成績。本文結合我校藥物分析碩士的培養經驗，深入探討了創新型碩士研究生的培養方法和途徑，以期培養更多高素質創新型的藥物分析專業研究生。

1 優化課程設置，轉變教育思維

創新型碩士研究生課程教學目的是幫助研究生掌握本學科堅實的理論基礎和系統的專業知識，更重要的是培養研究生獲取知識、分析問題的能力及對問題提出見解和解決問題的能力，這些能力的培養結合起來就是研究生創新能力培養的基礎。

第一，優化課程體系設置，實現以創新培養為目的的教學模式。課程體系的設置是保證培養目標實現的前提，依據中藥學一級學科及其項下二級學科的特點，堅持“基礎知識為根基，專業知識為主體，外延知識為擴展”的原則，將課堂知識分為三個主要部分，構建中醫藥院校藥物分析碩士專業的課程體系。基礎知識課程設置主要針對藥物分析碩士專業涉及的基本常識，如中藥化學、中藥學、有機化合物波譜分析、現代高等儀器分析等課程。這些知識對創新型研究生培養的意義在于能夠很好的鍛煉研究生收集信息和對信息的總結分類能力。

專業知識課程的設置主要針對提高藥物分析研究生解決問題能力的培養，如體內藥物分析、現代藥物分析導論、藥物分析的科研思路與方法等課程的開設。這些課程的重點在于引領研究生開啟科研思路，正確引導研究生對已知問題的解決能力，是創新型研究生課堂教育的主體。

第二，轉變教育思維，實現以研究生為主體的創新培養模式。在研究生教育方式上，學科始終堅持“研究生為主體，任課老師參與指導”原則，研究生為主體就是指在規定的課時任務內，由研究生分組討論做課時計劃，并收集資料，相互講解，討論，任教老師對內容范圍、深度、廣度進行規定、監督、指導，根據內容對教學效果進行考核的教學體系。這樣的教學體系極大的提升了研究生參與的主動性，責任感，鞏固了知識的理解和掌握，更重要的是培養了研究生積極主動探索的求學態度。

2 搭建創新研究平臺，引入競爭機制

創新型研究生實踐教學目的主要是增強研究生實踐能力，通過科研課題參與培養研究生綜合能力尤其是創新能力。研究生實踐教學安排了兩年時間，相較培養目標時間緊任務重，因此，必須采用合理的實踐教學模式，才能充分提升研究生創新能力。

第一，競爭平臺的搭建。競爭平臺是指在整個研究生中以團體或以課題為單位建立起來實時考核評估競爭機制，以研究生內部交流和階段總結為主要形式，以課題階段性進展為主要展示內容，以研究生主體質疑問答為主要考核指標建立起來的能夠充分調動研究生參與積極性的大平臺。該平臺建立能最大限度的調動研究生實踐培養中的積極性，還能鍛煉研究生質疑和發現問題的能力，給研究生提供一個交流平臺，極大的拓寬了研究生知識領域。

第二，創新研究平臺的搭建。創新研究平臺的搭建是研究生后兩年實踐教學計劃順利實施的保障。以本學科為例，自2008年來先后成功建立了中藥質量分析、紅外光譜技術應用、中藥質量標準與藥效物質基礎三個校級創新研究平臺，2009年又成功申報了河南省高校中藥質量控制與評價工程技術研究中心，為學科發展和創新型研究生培養提供了良好的研究平臺。學校方面則以科研處和研究生處為主導，設立“苗圃工程項目”和“研究生創新基金”等專項創新科研基金，鼓勵研究生團隊創新、自主創新及導師、學生合作創新，構建出良好的創新環境和科研創新平臺，極大的促進了校內研究生之間、研究生與青年老師之間的學術交流活動，啟發了研究生的創新智慧[2]。

同時，學院設立有分析測試中心、藥理開放實驗室、實驗動物中心、分子生物學研究中心等開放實驗平臺，放寬研究生進入實驗室的條件，提供較好的儀器設備及實驗條件，為研究生創新能力的培養創造各種條件。

第三，積極開展學術活動，促進學術交流。研究生創新能力的培養離不開濃厚的學術氛圍[3]。在研究生培養工作中廣泛開展學術交流，營造寬松、自由、民主、平等的學術氛圍，可強化研究生創新意識，拓展其創新思維，激發其創新研究熱情，進而在潛移默化中提高研究生創新能力[4]。通過組織研究生代表或團體參加省級和國家級學術交流或知識學術競賽，邀請國內國際知名專家到我院講學，鼓勵研究生參加全國藥學類研究生暑期學術交流培訓班等形式，使研究生充分了解有關藥物分析的國外最新學術研究動態、擴展學術視野、開闊學術思路、掌握和了解國外最新成果，從而極大的激發了研究生的創新意識和創新活力。

3 充分發揮導師職責，加強導師創新能力培養

導師的學術水平、人格魅力、學術道德和創新精神對研究生的培養起著至關重要的作用。教師傳授知識的方法是學生終生受用的、解決重大研究課題的法寶[5]。要培養的創新能力的藥物分析專業研究生，作為導師首先就要具有創新意識，具備較強的創新能力，對學科前沿有深入研究，對相關學科知識有一定了解，這樣才能為學生營造出一個創新的環境，將學生帶到創新領域，才能收獲創新的見解和創造性成果。鼓勵集體指導和聯合培養研究生，吸取各個導師之長，使各個不同知識結構的導師共同帶出新一代的，有完整知識結構的研究生，完善指導教師隊伍結構[6]。

4 結論

研究生作為一個國家未來科技實力和綜合國力的重要領軍群體，其創新能力的培養和發揮對未來國家的社會、經濟、科技等諸多方面的發展負有重要的責任和義務[7]。創新型研究生培養是一個復雜的教育工程，要從研究生本身出發，轉變傳統教育觀念，合理安排研究生課堂教學課程，搭建適合創新型研究生實踐教育創新平臺，重視研究生個體發展，才能充分的發揮研究生的潛能，培養其創新能力。我們要在創新培養的實踐中不斷總結和積累經驗，不斷探索培養研究生創新能力的新措施、新途徑。

參考文獻

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