新時期網絡教育中誠信機制建立的重要性研究

摘 要：誠信是一種高尚的品質，是社會正常運轉的基本保證，更是一個國家美好形象的象征。網絡教育把人們帶進了一個嶄新的虛擬的交互空間，它象一把雙刃劍一樣，既給我們帶來了知識更新的便利，同時也帶來了與傳統道德相悖的不誠信現象的發生。在新時期網絡教育當中這種現象的漫延，已嚴重擾亂了網絡教育的秩序，使網絡教育的質量大打折扣。主要面向成人的現代遠程網絡教育對于學習者而言是為了提高理論研究水平和工作技能，這些人更注重使用技能在未來的工作中促進自身職業的整體發展。無疑，在網絡教育中注重誠信機制的建立可以更好地提升網絡教育的質量，保證網絡教育在信息時代構建全民終身教育體系中的作用的充分發揮。

關鍵詞：網絡教育 誠信機制 重要性

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0166-02

誠是指主體具有真誠的本性，是對內在的道德品質的要求；信是指主體內在真誠品質的外化，要求對外要取信于人。誠信是中華民族的優良傳統，是人們行為的基本規范。隨著技術的進步和網絡的廣泛應用，人與人之間的交往日益復雜，失信失德屢見不鮮，在網絡教育中的誠信危機日益嚴重。這就需要我們以客觀的角度去分析網絡教育中誠信教育的重要性，為更好地開展網絡教育奠定基礎。

1 新時期的網絡教育

當今社會，隨著網絡文化的日益普及和滲透，信息傳遞的快捷化和大容量化給教育工作者帶來了顯著的優勢，同時也給誠信教育造成了一定的影響。網絡文化具有一定的廣泛性。受網絡的開放性、交互性、綜合性的影響，網絡教育有了良好的信息交流媒介。在中國的教育中，學校校園網絡的建設正在加大力度，力求在十年內建立中小學網絡教育機制。互聯網的現實存在出現了很多虛假的信息，使我們難以辨認，因此造成了誠信的危機。這對于網絡教育而言是一項巨大的挑戰。

網絡文化的盛行大大改變了誠信教育的環境，傳統的面對面教學的方式已經由于新的教育對象的形成逐漸落后，這無疑又是一項新的難題。在教育部嘗試開辦網絡教育以來，網絡高等教育已不再是遙不可及，但隨之出現的也有網絡教育的質量問題，網絡教育質量管理一直都被重視，相關措施實施后，效果顯著。對于網絡教育的質量管理應注重全面管理，保證網絡教育下的人才的高素質、高水平。網絡教育質量的核心就是以受教育者為焦點，保證對教育質量負責，全程參與并不斷改進質量。利用網絡開展教育要求實施教育者和被教育者能夠掌握網絡技術，在網絡中進行知識的教授和學習，促進文化和信息的傳播，加強對學生的管理，開展誠信教育，保證網絡教育的質量，是網絡教育應注重開發的新領域。

2 網絡教育中誠信機制的建立

2.1 社會的發展影響到誠信教育的體系

我國正處于社會轉型的時期，社會的變革導致利益失衡，社會矛盾激增，造成信用大量缺失。新興的網絡世界削弱了人與人之間的現實聯系，也弱化了現實社會維系真實人際關系的誠信效力。傳統的誠信教育體系不能適應網絡時代的誠信要求，使傳統的誠信系統瓦解，新的系統不能及時建立，網絡失信行為更加誘導了現實生活失信行為。

2.2 網絡技術的進步加大了誠信教育的力度

網絡的使用為誠信教育的進行提供了良好的環境。在傳統教育中，誠信教育只是一種思想，與技術條件相輔相承。網絡技術能夠給人們帶來新的學習方法和思想交流模式，同時也催生了大量與傳統文化相抵觸的網絡亞文化，教師與學生之間會因此產生文化差異。

2.3 在網絡教育誠信中應具有良好的自律能力

網絡誠信教育是對網絡教育參予者思想與道德的教育，教育成果體現在受教育者的思想中，并表現為日常的行為。誠信教育工作雖具有導向功能，但是教育結果還要靠學習者的誠信自律能力來實現。受網絡的開放性和多元化的影響，網絡的自由化處于明顯的主導地位，因此形成的價值觀參差不齊，給網絡誠信教育造成障礙。網絡世界雖然允許不同意識、立場的存在，但不代表誠信意識因此可以不受約束。在網絡教育中誠信意識一旦缺失，會給人們的思想造成影響。

2.4 誠信機制的缺失影響誠信教育的效果

在現今的網絡誠信教育中仍以倫理道德自律為主，用于約束網絡人際交往具體行為的規范還不健全，且缺少可操作性和行之有效的控制手段和必要的誠信制度約束。在傳統的生產關系基礎上建立的社會人際關系較簡單，流動量較小，人際關系穩定，道德規范層面的誠信習慣即可約束人際關系。但在網絡全球性和發達的信息傳遞手段不斷發展的今天，人與人之間交往沒了障礙，人際關系變得直接、開放，單純依靠道德進行約束誠信行為已不現實，因此，只有新誠信約束制度的建立和推廣，才能使得網絡中的誠信度大大提高。

3 網絡教育中建立誠信機制的重要性

首先，教育的本質中就包含著網絡教育必須要誠信。“教育作為人類社會特有的活動，其最本質的特點就是對人的培養。”網絡教育也不例外。在實施網絡教育的過程中，要對教育對象從各個方面進行誘導與影響。如果網絡教育在進行的過程中不能遵守誠信，受教育的對象也會在這種影響下失去包括誠信在內的思想品德。網絡教育的完整性會因此受到影響，網絡教育也就會失敗。

其次，網絡教育的功能要求教育必須要誠信。網絡教育的目的在于促進社會的良好發展，在網絡教育中，個人的發展是和社會的發展相互促進的，也就是網絡教育通過對受教育者的培養達到促進社會發展的目的。

再次，網絡教育的目的要求教育必須誠信。網絡教育的對象是人，必須要培養和造就符合社會發展、社會進步需要的高素質人才。為更多的人提供接受繼續教育和各種終身學習的機會和能力。如果在教育中失去誠信就會違背教育的宗旨，甚至與教育的目的背道而馳。網絡教育的目的決定了教育必須要遵守誠信原則，只有在誠信的基礎上，才能教育出合格的人才。

最后，網絡教育的地位決定著教育必須要誠信。網絡教育是信息化社會的重要標志，是教育現代化的突破口。在一定程度上促進國民經濟的快速發展和人民生活水平的提高，縮小與發達國家的差距，實現經濟騰飛，也是助推“學習型社會”發展的重要教育形式。誠信社會的構建依靠誠信教育。在網絡誠信教育中，教育者如果失去誠信，受教育者的誠信品格就不可能形成，社會的誠信就是無稽之談。

4 加強網絡誠信教育的方法

4.1 樹立網絡誠信教育的理念

進行誠信教育的首要前提是確定教育理念。網絡誠信教育理念應遵循一定的原則：知行合一，以人為本。網絡誠信教育的目的是培養符合經濟發展的高素質人才，在教育中應注重誠信教育和網絡操作的融合，利用信息平臺來實現教學，改善教學內容，積極掌握網絡教學方法與網絡中的知識結構，實現知行合一。網絡誠信教育應堅持以人為本，將受教育者作為主體進行網絡誠信教育的教學管理工作，強化受教育者的自我教育和約束，提高對網絡的自我辨識能力。

4.2 構建誠信教育網絡技術平臺

教育網絡技術平臺是實施誠信教育的基礎。在網絡教育中加大誠信教育的力度能夠有效的消除施教者和受教者之間的身份障礙，使之更好的交流，達到教育的要求。在構建網絡教育平臺的同時應注意：以受教育者的心理特征和實際需求為核心，避免誠信的丟失。在建立教育網絡平臺時應注重典型案例教學，利用案例引導受教育者對于誠信價值的認識。誠信教育網絡的建設還應注重網絡技術的有機組合，保證教育的效果，使受教育者由被動變為主動。

4.3 在網絡誠信教育中展開師生互動

在網絡的時代特點要求下，網絡誠信教育應改變傳統的等級關系，建立人人平等和互補性的師生關系，師生互動教學評價，教師引導學生對教學進行客觀評價，學習小組互動進行評價。增進師生之間的交流可以利用及時的交流工具進行交談，通過使用交互式編輯工具積累教學素材，通過論壇留言板工具發表教學心得與建議。

4.4 完善網絡誠信教育的評審機制

網絡誠信教育的評審機制是對誠信教育的教學效能的有效約束。主要包括：建立網絡誠信教育評價機制，做到全面、公正的評價。教育評價在進行的同時要保證過程的公開、公正監督。建立誠信教育相對的懲戒制度，誠信問題中網絡考試領域是主要方面，應對考試誠信問題進行規范，強化相關考試法律，對考題泄露者嚴懲不貸。將誠信系統評價與社會評價系統相連系。

在網絡文化中開展誠信教育能夠保證網絡使用者樹立正確的網絡意識，使誠信機制在網絡教育中占有重要的地位。網絡文化并不是洪水猛獸，但也不一定就是良師益友，只有在認清它對教育的作用才能有針對性的加強管理和規范。提高使用者的網絡技術能力，建設良好的網絡文化，在網絡教育中，應正確利用網絡進行信息的獲取或交流，防止誠信問題的出現。加強誠信教育和管理，強化誠信意識，使誠信工作真正有成效地開展，教育者和受教育者皆參與進來，平等、友善地進行評論，針對誠信危機要做好分析和應對。

5 結語

誠信是社會關注的問題，在網絡教育中建立誠信機制勢在必行。我們在網絡環境中不僅要充分利用它帶給我們的機遇，而且不能忽略了網絡的多維性，要加大網絡環境中的誠信管理，針對其中出現的問題進行解決，建立完善的誠信機制，進行更好的網絡誠信教育。

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