淺談高素質實驗技術人員隊伍的建設

摘 要：高校是培養現代化高素質人才的核心區域。對于口腔醫學這樣專業性極強的學科來說，不僅要注重灌輸學生理論知識，也及其強調學生的實際操作能力，因此實驗室也是反映高校教學、科研、管理水平的一個重要標志。實驗是培養高素質醫學人才的一個重要環節，實驗技術人員的職責是引導學生將理論知識與實踐相結合以便將來更快適應工作內容。這就要求實驗技術人員不斷提高自己的個人技能和個人修養，在引導學生的過程中不斷完善自身，以學科領域內高精尖的科學技術知識武裝自己，更好地教育學生，為醫學事業培養更多的優秀人才。

關鍵詞：實驗技術人員 高素質 隊伍建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0157-02

以往的高校教育模式將重點放在學生的理論知識教育上，時常忽略學生的實踐技能培養，這種做法存在諸多弊端，其中最為突出的就是容易造成學生步入工作崗位后不能把實際操作與理論知識相結合，尤其對于口腔醫學這樣要求操作性極強的學科來說，應當更加強調學生的實踐水平。隨著教育體制改革的深化以及高校體系建設的不斷完善，作為與學生實際操作水平關系最為密切的實驗室建設也在不斷受到重視。近年來，實驗室在設備配置上逐漸呈現出高科技、高效率、高水平的趨勢，同時也體現出更新速度快、技能要求高、涉及范圍廣的特點，這對實驗室管理提出了新的挑戰。因此，如何打造一支高素質的實驗技術人員隊伍，如何滿足高水平實驗室的要求，變得尤為迫切和突出。

1 實驗技術人員在高校建設中的地位和作用

1.1 實驗技術人員是高校建設中不可或缺的生力軍

近年來，隨著我國經濟迅速發展、綜合國力增強、社會各項事業蓬勃發展，對人才的需求越來越旺盛。高校作為高素質人才的搖籃不斷順應時代的潮流，以培養全面發展的創新型人才為目標，大刀闊斧的進行高校體制改革，這些措施不僅涉及教學、科研及人力等方面，還將實驗室建設納入重點改革的領域。如何創辦高水平的、一流的實驗室，是實現現代化高校的一個重要標志。實驗技術人員正是奮斗在實驗室第一線的主要群體。他們對于實驗室的各種儀器設備、各項操作流程、各種規章制度都掌握的爐火純青，對實驗室的發展歷程了如指掌，對實驗室的現狀清晰明了，長時間的實驗室工作使他們與實驗室建立起了深厚的感情。因此，他們是實驗室建設中最具有創造力、最具有生命力也最具有工作熱情和責任心的群體，更是高校建設中不可或缺的生力軍。如何培養一支高素質、高水平、高效率、結構最優、創新務實的實驗技術人員隊伍是實驗室建設乃至高校建設中最需優先解決的問題之一。

1.2 實驗技術人員是教學與科研隊伍的中堅力量

傳統的高校教育以理論教育為主，往往忽略了實踐操作對學生的影響力。在這種模式下，實驗教學變成了理論教育的輔助工具，得不到應有的重視。學生對于實驗課程的重視程度遠不如基礎理論教育，而許多教師參與實驗室建設的熱情也不如基礎理論教學。但從實際情況來看，實驗課程不僅是對理論知識的升華，更是使學生將理論知識與實踐技能緊密結合起來的手段和橋梁，是一個完整的教學過程中密不可分的重要環節。學生在實驗教學中不僅鍛煉了操作能力、動手能力，還提高了自己發現、分析、解決問題的能力。在這個過程中，學生們表現出了學習的主觀能動性以及對學習的熱情，恰好彌補了基礎理論教學的枯燥乏味，對培養學生勇于探索、求真務實的科學精神起到了良好的推進作用。因此實驗教學和基礎理論教學是一個有機整體，只是教師教學的側重點不同，實驗技術人員側重于實驗技術和實驗室管理，為理論教學及科研提供實踐支持。因此，他們的教學成果往往由于已經融入理論教學而無法獨立體現，甚至于在學生已經畢業踏上工作崗位后，他們的教學價值才真正得以顯現。隨著科學技術的不斷發展，高校實驗室的儀器設備越來越體現出現代化和科技化，但是僅憑高科技的儀器設備還遠不能起到培養學生的作用，更為重要的是擁有一支高素質、高效率的實驗教師隊伍。

1.3 對實驗技術人員隊伍素質的要求越來越高

現代社會對創新型人才與具備高技能人才的需求越來越旺盛，這對傳統的輕實踐重理論的高校教育提出了嚴峻的考驗。實驗技術人員是實驗室的靈魂，不僅要將實驗教學與理論教學擺在同樣重要的位置，而且還要積極改變學生與基礎理論教師的觀念，以更先進、更有創造力的教學方法感染學生與老師。同時，隨著科學技術水平日新月異的發展，知識結構更新速度已超乎人們的想象，新技術、新發明層出不窮，實驗技術人員也必須與時代發展與科技進步保持高度一致，這對實驗技術人員的素質要求又有了進一步的提高。因此，實驗技術人員更應該主動迎合這種變化，不僅要加強本專業理論知識的學習，還要不斷提高個人綜合能力素質，才能不被時代所淘汰。

2 實驗技術人員隊伍的現狀及問題

2.1 實驗技術人員數量少、教學任務重，隊伍水平參差不齊

雖然近年來隨著高校體制改革的深化使實驗室的發展和建設越來越得到有關部門的重視，同時也取得了一些令人矚目的成績，但由于傳統教學觀念在各高校中仍存在很深的影響，實驗技術人員在隊伍建設與人員配備上還存在很多的問題。實驗技術人員數量少、教學任務重，在教師待遇方面與理論教學教師相比還有一定的差距。作為主要工作場所的實驗室，在環境上和教室也有很大差別。目前，很多高校仍將實驗技術人員作為教學輔助人員來看待，因此他們在人員晉升、專業進修于與外出學習交流受到一定的阻礙，而工作成績也往往掩蓋與理論教學教師的光環之下，打擊了一些實驗技術人員特別是一些剛工作的青年教師的積極性，這些教師中不乏高學歷、高技能、高職稱的高素質人才。一方面，現有的實驗技術人員千方百計想轉入其他教學部門；另一方面，留下來的實驗技術人員在工作上缺乏主動性、積極性和犧牲精神。這些現象對實驗技術人員的工作心理造成了嚴重的影響，也阻礙了實驗室的和諧發展，最終也將會影響到整個教學科研系統的正常運作。

2.2 實驗技術人員隊伍結構不合理

在傳統高校教學中，許多人誤將實驗技術人員與儀器設備管理員劃上等號，認為實驗技術人員不需要具備很高的學歷，只要認真負責就可以做到，因此，實驗技術人員在隊伍結構上一直存在問題。實驗技術人員的學歷相對偏低，部分實驗技術人員對自己的專業技術理論基礎知識的掌握相對薄弱，對一些高端前沿的實驗設備、儀器不能甚至不會操作。隨著新技術、新科技的出現，知識更新的速度不斷加快，高校對實驗技術人員在專業知識和綜合能力上提出的要求也越來越高，因此，實驗技術人員隊伍結構不合理已明顯不能滿足高校教學的需求。

2.3 實驗教學的效果有待提高

實驗教學是學生講理論付諸實踐的“第一課”。隨著高校擴招力度的增大，學生人數不斷增長，實驗技術人員的數量少、任務重。在有限的條件下，實驗技術人員忙碌于實驗教學的準備、設備儀器的維護與保養、實驗室相關制度的建設等工作，很難再有精力抽出時間去鉆研創新實驗、高端儀器設備的使用以及科研工作，更不用說進修專業理論知識、外語和計算機等專業技能培養。另外，實驗技術人員還要承擔科研及論文壓力。在這種情況下，實驗技術人員很難把握實驗教學的效果，也很難做到與學生的即時溝通、反饋實驗意見。

3 對培養高素質實驗技術人員隊伍的一些建議

3.1 給予實驗技術人員正確的認識和對待

高校應當正確認識傳統“重理論、輕實踐”教學模式存在的弊端，高度重視起實驗技術人員隊伍建設在學校科研教學發展中的地位和作用，給予實驗技術人員隊伍建設應有的關注，并將其與理論教師隊伍建設放在同一高度。實驗室是學生結合理論與實踐的前沿陣地，是培養學生實際操作能力的主要場所，起著發掘學生創新力、調動學生學習積極性的重要作用。實驗技術人員作為實驗室的主體，不僅承擔著傳授理論知識的責任還肩負著培養學生能力的要務，在培養創新型人才、提高教學科研質量和實驗室創新建設中發揮著不可取代的作用。因此，實驗技術人員絕不只是教學輔助人員，而是高校發展與建設的中堅力量。

3.2 重視高素質實驗技術人員隊伍建設和管理

高校在培養高素質理論教師隊伍的同時也應當培養一支高素質的實驗技術人員隊伍，這取決于實驗室建設在高校總體建設上扮演越來越重要的角色。高校應當制定一系列的優惠政策來鼓勵高素質人才加入到實驗技術人員隊伍中，同時激勵現有的實驗技術人員提高工作熱情和奉獻精神。這些優惠政策包括：改善實驗技術人員的工作環境和工作條件，例如：定期對實驗室進行維護和整修，創造師生滿意的實驗室環境；增加實驗教師福利，提高實驗技術人員工資水平，根據工作成績對實驗教師進行獎勵；加強實驗技術人員的技能培養，定期組織技能培訓。這些措施有利于改善實驗技術人員的隊伍結構，使更多具有高水平、高學歷、高素質的教師來擴充實驗技術人員隊伍，提高實驗技術人員隊伍的整體素質。對現有的實驗技術人員要采取科學設崗、競爭上崗、規范操作的考核辦法來促使他們不斷提高自身修養，使整個實驗技術人員隊伍朝著更科學、更創新、更有競爭力的方向發展，也使實驗室成為招得進人才、留得住人才的地方。

3.3 重視對實驗技術人員的培養

目前，高校雖然都把引進高素質人才作為學校建設與發展的重要人物，但是側重點仍放在理論教學上。在實驗技術人員隊伍中還存在著很多問題，例如：師資力量薄弱、整體支撐水平偏低、學歷結構不合理。因此高校在大力引進高素質理論教學人才的同時還應當把引進高素質實驗技術人員人才納入到整體方案中去，重視實驗技術人員隊伍的綜合能力，加大對實驗教師的培養力度。學校應該積極為他們提供學習的機會，鼓勵他們參加各種技能培訓，不僅包括專業知識的培訓，還應當包括外語、計算機等專業技能的培訓。為了保證實驗技術人員能夠了解到學科領域內的尖端信息技術，學校還應多為他們提供研討交流和外出的參觀考察的機會，制定個人培養計劃，有針對性、有目的性的對實驗技術人員進行全方位的培訓。對于剛進入實驗技術人員隊伍的青年教師，根據個人情況，至少在實驗技術崗位參加1～2年的基礎工作，進行系統化的實驗教學技能培訓，熟練掌握實驗設備操作與管理以及實驗室安全的各項技能之后，再安排其進入更重要的實驗教學崗位。除此之外，還應多開展一些形式多樣、內容豐富、生動有趣的實驗科研活動，使實驗技術人員互相學習，共同進步。

4 結語

組建一支具有高素質的實驗技術人員隊伍是一項極其復雜的系統工程，涉及到高校建設的方方面面，同時這也是一項任重而道遠的任務，關乎高校整體教學水平和發展建設。為了提高高校的綜合實力，實現高校的跨越式發展，必須把創建高素質實驗技術人員隊伍納入到議事日程當中去，努力建設一支順應時代潮流、符合發展方向、具備業務能力、培養創新人才的高素質實驗技術人員隊伍。

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