德育在高校體育教學中的滲透

摘 要：長期以來，體育教學一直是德育教學滲透與推廣的盲區，很多高等院校的德育工作大多圍繞著教育學生如何正確處理與他們、與集體、與社會之間的關系，而忽視了教育學生如何正確處理人與健康、人與體育運動之間的關系。因此，為了喚醒大學生對體育道德重要性的認識，能夠更加健康的成長，在高校體育教學中滲透德育十分必要。

關鍵詞：德育滲透 高校體育教學 有效措施

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0185-01

我國高等院校的德育工作普遍忽視了人與健康之間的關系，在體育教學中很少涉及德育教育，學習領導以及在校學生對體育道德重要性的認識都十分欠缺。將德育滲透到高校體育教學中，必須使道德建設與時俱進，使道德對象從人與人擴展到人與體育，培養大學生的健康意識和體育道德，這樣的教育方式有助于全面提高大學生的素質，使大學生學會正確待人接物，并具有主動承擔社會責任的擔當。

1 高校體育與德育之間的關系

1.1 體育是德育發展的重要保障

中國教育歷來注重培養德智體美勞全面發展的人才，體育能夠鍛煉學生良好的身體素質，使學生良好發育，這為德育的開展提供了保障，如果學生沒有健康的身體，那德育工作就無從開展；而德育能夠培養學生良好的心理素質和道德行為認知意識，德育和體育是相輔相成的關系，一個優秀的人才必須是德育、智育和體育全面發展的人才，因此，高校體育教育要注重德育的滲透，發揮體育培養對發展德育和智育起著促進作用。

1.2 體育是全面實施德育的重要載體

體育教育為智育提供了前提保障，體育教育更是全面實施德育的重要載體。高校每一節體育教學，都需要體質、思想和技能三者的有機結合，缺一不可。豐富多彩的體育活動各有各的特點，分別含有許多思想品德教育因素，因此，學生在進行不同的體育活動時能夠得到不同的鍛煉，從而對學生的個性和思想品德進行培養。體育課堂上，學生通過學習中長跑，可以不斷地挑戰自我，就算是跑在了最后也不輕易放棄，學生能夠學會將前面的一個人作為小目標而不斷超越，從而獲得繼續跑下去的毅力，而不是一下子盯著終點而喪失了堅持下去的勇氣。學生學習集體性的球類項目時，能夠意識到自己屬于團體的一份子，從而能夠不斷調整自己與他人、與集體之間的關系，培養團隊精神，學會團隊合作。

1.3 體育是德育的實踐環節

體育教學相對與其他教學具有直觀、生動、形象等特點，具有很強的實踐性，十分有助于德育工作的開展。人們的道德品質都是在漫長的積累過程中培養起來的，而體育活動正好是一種濃縮了的社會實踐活動，因此，在體育教學中開展德育工作，可以達到最直觀、最形象、最有效的教育效果，因此，體育教學可以說是德育工作的最佳實踐方式和環節。

2 將德育滲透到高校體育教學中的有效途徑

2.1 結合教學內容進行滲透

德育在高校體育教學中的滲透需要與體育教學課堂內容相結合，體育道德是在體育運動中孕育的，不少體育項目都是培養高校學生良好道德品質的平臺，因此，教師要善于結合教學內容，有針對性、有計劃地實施德育。教師可以在長跑教學中，培養學生挑戰自我，堅持就是勝利的信念，在障礙跑教學中，培養學生勇往直前、不怕艱難險阻的精神，在堅忍不拔、吃苦耐勞的意志，在球類教學中，培養學生團隊合作，拼搏進取的集體主義精神等。教師還可以根據課程實際，安排一些其他項目，有針對性地培養學生良好的道德品質和體育精神，讓學生能夠在體育運動中提升自身素質。

2.2 結合學生的行為進行滲透

每一個學生都是獨特的，每一個學生都有自己的優勢和短處，因此在體育教學中，教師要注意觀察，善于引導。高校體育教師要結合學生的心理特點進行教學，既要嚴格要求學生，又要有足夠的耐心給予學生指導與幫助，教師需要尊重學生之間的差異，做到區別對待。比如在進行中長跑教學時，如果有學生身體素質很強，跑得很好，教師就不需要讓他參加基本訓練，而是給他足夠的發展空間，教師只是扮演一個輔助角色，對于不善于中長跑的學生，教師要對其進行鼓勵，對學生進行基本的訓練，使其掌握中長跑的竅門，這樣的教學充分尊重了學生之間的差異，還能夠激發學生的潛能，培養學生良好的道德品質。

2.3 結合突發事件進行滲透

高校體育教學不同于其他課堂教學，學生的自由性相對較大，與此同時便會出現很多意想不到的現象，體育教師可以以此為契機，對學生開展德育工作。在體育課堂上，教師要注意觀察學生的表現，及時抓住課中的突發事件與典型事例，對表現好的同學進行表揚，在激勵此同學的同時發揮其榜樣作用，使其他學生向該同學學習，如果發生了不好的事件，教師要以此為警戒，制止不良傾向，這樣可以培養學生正確的價值觀和紀律意識。

2.4 突出教師的表率作用

教書育人，教師首先需要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，因此，高校體育老師要規范自身行為，注重儀容儀表，注意語言得當，具備良好的文化修養和道德品質，并要兢兢業業對待工作，教師的一言一行在很大程度上會對學生產生影響。在高校體育教學中突出教師的表率作用，使教師了解學生，開展師生間的良性互動，可以更加生動、直觀并有說服力地開展德育工作。

2.5 結合體育競賽進行滲透

競賽能夠很好地刺激學生力爭上游，奮勇拼搏，高校體育教育可以以競賽為載體，培養學生良性的競爭意識。在體育競賽中，學生比較容易意識到個人的努力程度將影響集體榮譽，因此，會使學生自覺協調個人和集體的關系，有助于培養學生的責任感，義務感和集體榮譽感。體育競賽經常與失敗與成功相連接，學生在經歷成功的喜悅之后可以獲得精神上的滿足，使學生能夠以飽滿的熱情投入到學習與生活中去；學生在經歷失敗之后，能夠擁有戰勝困難，不怕挫折的心理素質，使學生能夠有能力承受成長中的風風雨雨。

3 結語

德育在高校體育教學中的滲透是一項長期的系統工程，需要長時間的努力而不能一蹴而就。高校領導、教師首先必須重視體育道德的重要性，支持并鼓勵德育在體育教育中的滲透，促進道德建設與時俱進，使道德對象不斷擴張，從而促進高校體育教學改革的開展，并因此推動全社會體育教育觀念的更新。社會在與時俱進，德育教育也要與時俱進，而德育在體育教育中的滲透便是其與時俱進的很好體現。

參考文獻

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