淺談Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中繪畫思維的培養(yǎng)

摘 要：在教學(xué)的過程中，教師往往側(cè)重于Flash軟件的操作、動(dòng)畫制作的技術(shù)。而忽視了軟件的認(rèn)知和Flash動(dòng)畫制作的關(guān)系。技術(shù)容易學(xué)會(huì)，但藝術(shù)的表現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過程。所以，在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，繪畫思維的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫制作 鼠繪 繪畫思維

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）05（a）-0195-02

要成為一個(gè)成功的Flash動(dòng)畫，需要有三個(gè)要素：精彩的故事情節(jié)；純熟的技術(shù)；完美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。技術(shù)容易學(xué)會(huì)，F(xiàn)lash技術(shù)，如果你用心學(xué)習(xí)，一個(gè)月可以學(xué)得非常熟練。但藝術(shù)的表現(xiàn)，則需要一個(gè)漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過程，不可能一蹴而就的。初次接觸Flash動(dòng)畫制作的學(xué)生，往往會(huì)有繪畫上的困難。因?yàn)樗麄儧]有熟練掌握Flash繪畫工具的應(yīng)用；沒有習(xí)慣從筆到鼠標(biāo)的轉(zhuǎn)變；動(dòng)畫制作的技能也很難突破瓶頸。所以，在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，繪畫思維的培養(yǎng)是迫在眉睫。在很多時(shí)候，興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容，讓人積極主動(dòng)地尋找答案。我們可以在不斷觀察和表達(dá)之中找到自己的提升之路。在Flash教學(xué)中，學(xué)生繪畫思維的培養(yǎng)可分為三個(gè)階段。

第一階段：臨摹。

計(jì)算機(jī)使很多事情變得簡(jiǎn)單，即便你沒有美術(shù)基礎(chǔ)，你仍然可以畫出漂亮的Flash矢量風(fēng)景圖，逼真的人物角色和場(chǎng)景。

了解西方美術(shù)史的人都知道，西方的畫家開始學(xué)畫，大多都是幫著老師畫畫的。學(xué)生自己開始不會(huì)畫。老師又忙又不能耽誤了畫的訂單。所以就讓學(xué)生臨摹。像達(dá)芬奇臨摹老師的畫，人們是看不出來真假的。后來人們知道。就不找他老師畫了，干脆找達(dá)芬奇畫。從此，達(dá)芬奇的繪畫水平超越了老師。對(duì)于Flash初學(xué)者來說，對(duì)軟件還不熟練，加上用鼠標(biāo)來繪畫也不習(xí)慣，會(huì)加大了入門的難度。此時(shí)，用臨摹的手段容易使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

例如：在《Flash動(dòng)畫制作cs3動(dòng)畫制作》課程的第三章第二節(jié)中，我就要求學(xué)生對(duì)線條簡(jiǎn)單的“卡通女孩”進(jìn)行臨摹。主要用Flash繪畫工具中的“鉛筆”工具、“刷子”“直線”工具繪制輪廓，再用“滴管”吸取顏色，用“顏料桶”工具上色，注意用細(xì)線把明暗面勾勒出來，填充了顏色以后再把明暗面的變現(xiàn)刪除掉。在這個(gè)案例中，學(xué)生學(xué)到了鉛筆工具、直線工具、刷子工具的使用。

臨摹的時(shí)候注意思考，學(xué)習(xí)別人是怎么畫的，以及表現(xiàn)手法。最重要的是一定要堅(jiān)持，多練習(xí)。比如畫角色，我們可以在下面圖層放張經(jīng)典角色的圖片，然后在上面圖層對(duì)著圖片來描。

在Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中，臨摹的方法，務(wù)必要找到合適的臨摹作品，可以單項(xiàng)或者綜合練習(xí)繪畫工具的使用。在繪畫過程中，記住臨摹物體的每一個(gè)細(xì)節(jié)，主題繪畫物體的結(jié)構(gòu)，熟悉使用繪畫工具進(jìn)行繪畫。上課時(shí)候，我一般先找一些簡(jiǎn)單的動(dòng)漫圖，照著畫，盡量畫好，接著就找一些較難的動(dòng)漫圖，模仿一下，就能找到感覺了！還可以在網(wǎng)上找一些動(dòng)漫圖畫，越畫越好。我們?cè)谂R摹的時(shí)候不要在意畫的像不像、好不好看。臨摹就是為了讓我們練習(xí)的不用在意。學(xué)動(dòng)漫繪畫想提高技術(shù)，不是靠說，而是在于你繪畫的持之以恒，不用說我每天要畫多少多少個(gè)小時(shí)和多少多少?gòu)垼灰刻旎驎r(shí)不時(shí)堅(jiān)持練習(xí)便足矣。臨摹、練習(xí)才最根本的提高方法。

對(duì)于以前沒有任何繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生來說，如果一開始就給圖片，或者給定一個(gè)主題，就讓學(xué)生照著圖或者根據(jù)主題直接畫出畫是不太可能的。會(huì)打擊學(xué)生的自信心。學(xué)生會(huì)覺得這是不可能完成的任務(wù)，通常會(huì)對(duì)這要邁入新領(lǐng)域感到陌生與畏難。用上面臨摹的方法，就不會(huì)早早地讓學(xué)生在Flash動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)中就遇到挫折，反而讓他們覺得，原來沒有美術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)繪畫也不是不可能的事。他們對(duì)自己產(chǎn)生了自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情、對(duì)Flash動(dòng)畫制作產(chǎn)生了興趣。學(xué)生的繪畫思維，從感到這是不可能的任務(wù)到完成一件小作品的喜悅，成功地入門。在這一時(shí)期，臨摹要求是必須和原圖相似。因?yàn)樽鳛槌鯇W(xué)者還不具備自己的繪畫意識(shí)，那么這也相當(dāng)于是對(duì)學(xué)生美術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

第二階段：白描。

經(jīng)過前一個(gè)階段的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以熟悉用鼠標(biāo)來進(jìn)行繪畫。學(xué)到這里，我讓利用Flash工具箱中自帶的工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。具體使用項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)法，利用案例“卡通人臉”“七彩鉛筆”“翻動(dòng)的書本”學(xué)習(xí)繪畫。讓學(xué)生建立起在計(jì)算機(jī)上創(chuàng)作圖畫的信心。在這些案例中，學(xué)生學(xué)會(huì)了利用矩形工具、橢圓工具、直線工具，來創(chuàng)作自己的作品。懂得怎樣把多余線條刪除；怎樣的去設(shè)置或取消筆觸顏色和填充顏色。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深對(duì)Flash軟件的了解。學(xué)生的繪畫思維得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，逐步形成了這一思想：原來沒有繪畫基礎(chǔ)，只要能夠熟練的掌握Flash繪畫工具，充分發(fā)揮工具的特性，也能夠畫出漂亮的矢量圖。熟練掌握軟件是必須的，不然日后做起來Flash動(dòng)畫肯定吃力。用小本子大量的把你能看到的各式各樣的人物盡可能多地記錄下來。因?yàn)橹挥写罅康姆e累，才能夠從中領(lǐng)悟到動(dòng)態(tài)與人物內(nèi)心之間的關(guān)系。每周抽空搞幾筆涂鴉就能得到提高是不可能的。只有大量的練習(xí)積累，才能起到輔助你分析已掌握的素材，尋找規(guī)律的作用。

不同個(gè)性的學(xué)生會(huì)在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說，活潑外向的學(xué)生更喜歡用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快，畫面連貫，流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；而文靜內(nèi)向的孩子，他們的畫細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)，畫面一般都比較精致，緊湊，而且作畫的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。才外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多參加Flash動(dòng)漫設(shè)計(jì)比賽，得到獎(jiǎng)項(xiàng)或業(yè)內(nèi)人士認(rèn)可的情況下，比較有機(jī)會(huì)參與高質(zhì)量動(dòng)畫制作。經(jīng)風(fēng)雨，見世面。

第三階段：創(chuàng)意思維培養(yǎng)。

臨摹是模仿、學(xué)習(xí)別人，創(chuàng)作則是表現(xiàn)自我。臨摹是一種能力，創(chuàng)作也是一種能力，臨摹有助于創(chuàng)作，然而創(chuàng)作能力的獲得和增強(qiáng)主要靠自己的臨摹日課與創(chuàng)作實(shí)踐。從臨摹到創(chuàng)作過程中，思考是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，仿照所學(xué)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，也是檢驗(yàn)所學(xué)的一個(gè)方法。它不是信手的涂鴉，而是有取法和根源的，中國(guó)的藝術(shù)講究源流，有了源流就不會(huì)脫離中國(guó)傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)，亦可使我們的作品具有古雅之氣，我也就理解了張教授說的“崇尚古人，把握經(jīng)典”這八個(gè)字了。

1 繪畫創(chuàng)意來源于好奇心

Flash作品更重要的是你的想法，你的創(chuàng)意。創(chuàng)意可以培養(yǎng)嗎？只要對(duì)周遭事物保持好奇心，仔細(xì)品味每一天的生活，就能逐漸找到自己的價(jià)值，激活你獨(dú)一無二的創(chuàng)意能量。遇事多想想，多問些為什么，多從不同角度看問題，運(yùn)用不同的方法解決問題，創(chuàng)意都是在此過程中偶發(fā)的新型思維。創(chuàng)意來自于博學(xué)，要博學(xué)不是說要看很多的書，而是要長(zhǎng)見識(shí)。要知道見多了識(shí)才廣。因此，學(xué)生的創(chuàng)作是極具個(gè)性化的。創(chuàng)作的方式方法因人而異、各有千秋。教師要客觀評(píng)價(jià)，著眼個(gè)性化創(chuàng)作，使學(xué)生能挖掘自身的潛力，正確歸因，不斷改進(jìn)技能，不斷突破自我。

2 繪畫創(chuàng)意來源于生活

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。創(chuàng)意需要靈感，有時(shí)候是瞬間噴發(fā)，有時(shí)候會(huì)從一個(gè)事物聯(lián)想到種種，創(chuàng)意更需要想象力，生活的見聞和你接觸的一切都有可能成為創(chuàng)意的依據(jù)，創(chuàng)意需要自由的去發(fā)揮。創(chuàng)意是來源于生活的方方面面的，有親身經(jīng)歷、個(gè)人感悟。也有周過的人和事，或者直接是夢(mèng)和幻想當(dāng)中。看一本書，聽別人講一個(gè)故事，網(wǎng)上看到一則新聞，音樂的體會(huì)……。很多東西都可以成為的創(chuàng)意來源。抓住這些細(xì)節(jié)，否則就算是生活再“精彩”，你也看不到。

放開思維，多留心周邊的事物，創(chuàng)意的頭腦不是天生就有的，重要的積累。生活的中不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情等，不一定是人，都能給人很多很多的啟發(fā)。不妨多出去走走，看看外面的景色也可以多多的看些別人的作品，也可以給我們啟發(fā)。對(duì)生活的敏感，對(duì)文字的敏感，對(duì)細(xì)節(jié)的敏感。

在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己大膽創(chuàng)新。自己也不要做太多示范，那樣學(xué)生作品都是模仿的，千篇一律。自己就提些小小的意見，提示學(xué)生。并且要支持，只有老師支持學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生才能更好創(chuàng)新。并給學(xué)生足夠的時(shí)間來完成作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。相信這樣會(huì)很好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。其實(shí)就是想告訴那些沒學(xué)過美術(shù)的學(xué)生，我們的思維沒被死板的教育束縛住，其實(shí)我們沒學(xué)過美術(shù)也是有優(yōu)勢(shì)的。同樣畫天空，學(xué)過美術(shù)的人會(huì)畫成藍(lán)色的，而你可以根據(jù)自己的想法把他畫成任何顏色。

3 繪畫創(chuàng)意來源于興趣和經(jīng)驗(yàn)的積累

創(chuàng)意來源于生活，興趣則是最好的老師。學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣與愛好各不相同，有的學(xué)生仔細(xì)、耐心，對(duì)作品創(chuàng)作精益求精，而有的粗枝大葉。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫作品主題的選擇與分析、賞析與審美等能力，多方啟發(fā)，為最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)前安排好合適的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)。真正提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力創(chuàng)意需要經(jīng)驗(yàn)積累。Flash動(dòng)畫具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于作品的主題構(gòu)思、角色場(chǎng)景繪畫、動(dòng)畫制作，均要在操作中完成。學(xué)生的興趣與熱情直接影響操作效率，學(xué)生沒有興趣，作品只會(huì)流于平庸，難有創(chuàng)意。在Flash教學(xué)中，適時(shí)為操作留出空白，讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)空白并以自己的方法去填補(bǔ)空白，使作品富有新意。

4 結(jié)論

由此可見，經(jīng)過臨摹、白描、創(chuàng)意的培養(yǎng)三個(gè)方面的發(fā)展，從而形成綜合的思維空間，達(dá)到了拓寬思維空間的目的，為創(chuàng)意思維發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)和思維空間的拓寬，還是有一定的困難的，并不可能一蹴而就。中職教育是個(gè)廣闊的天地，F(xiàn)lash動(dòng)畫制作課堂上培養(yǎng)學(xué)生的繪畫思維的方式很多，學(xué)生的創(chuàng)意是無限的，這就有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它，正確地引導(dǎo)，使其個(gè)性得到充分發(fā)揮。大膽進(jìn)行創(chuàng)新，勇于突破Flash動(dòng)畫教學(xué)中的難點(diǎn)，從而成功地創(chuàng)作出自己的動(dòng)畫作品。

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