根叔與學(xué)生的遺憾

4月1日，多家媒體報(bào)道了丁烈云接替李培根擔(dān)任華中科技大學(xué)校長(zhǎng)，因年齡原因，李培根不再擔(dān)任該校校長(zhǎng)職務(wù)的新聞。

老校長(zhǎng)李培根，2010年在學(xué)生畢業(yè)典禮上的演講《記憶》，以貼近學(xué)生的“方言”打動(dòng)了無(wú)數(shù)學(xué)子的心，迅速成為網(wǎng)絡(luò)紅人。這次，“根叔”的離任演講風(fēng)格依舊，十九次提“遺憾”：學(xué)校的發(fā)展有一些頗為遺憾的地方，遺憾教師與學(xué)生的距離沒(méi)有明顯縮短，多數(shù)學(xué)生也未能脫離類(lèi)似“教育生產(chǎn)線(xiàn)”的培養(yǎng)模式；遺憾自己在自由、良知被某些僵化意識(shí)所遮蔽時(shí)，仍不聞不問(wèn)……諸多學(xué)子甚至眼中含淚，也紛紛表示“遺憾”：“我們今年畢業(yè)再也聽(tīng)不到根叔的演說(shuō)了，當(dāng)年來(lái)華科是被根叔的演說(shuō)吸引來(lái)的，有點(diǎn)遺憾”；“有些事情不是僅憑個(gè)人能力就能完全左右的，遺憾恰恰是變革的突破口”……

我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，想要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。”“根叔”之所以走紅，正是因?yàn)樗耙詫W(xué)生為中心”的教育理念打動(dòng)了學(xué)生；“根叔”的遺憾如此之多，也恰恰說(shuō)明要以一校之長(zhǎng)之力實(shí)現(xiàn)自己的教育理想之難。學(xué)生之所以喜歡“根叔”，不在于“根叔” 實(shí)際上做了什么，而在于“根叔”從官僚化、行政化的沉寂窠臼中吹來(lái)了一絲清新的希望之風(fēng)；學(xué)生的遺憾，在表達(dá)不舍的同時(shí)，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)希望能否成為現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂(yōu)。在某種意義上，“根叔”實(shí)際上代表的是大學(xué)精神的返璞歸真，而現(xiàn)在“根叔”的遺憾、學(xué)生的遺憾，則在一定程度上反映了社會(huì)對(duì)真正教育的期盼與焦慮。

“根叔”遺憾的原因，一是體制層面，“大學(xué)的治理結(jié)構(gòu)存在缺陷。當(dāng)有些人不得不去琢磨、窺視甚至制造微妙時(shí)，多少精力、努力都耗費(fèi)在那些無(wú)謂的微妙之中”；二是機(jī)制層面，“我們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展和師生的民生而感到資金的困擾，但朦朧中我似乎又感覺(jué)到白花花的銀子在暗流中對(duì)著我竊笑”；三是現(xiàn)實(shí)困境，“也許校長(zhǎng)大人日理萬(wàn)機(jī)，哪能管我們這等屁事！”至于改變的藥方，“根叔”說(shuō)得很輕巧，“其實(shí)，要改變此現(xiàn)狀無(wú)關(guān)乎意識(shí)形態(tài)，只關(guān)乎實(shí)事求是”；然而追問(wèn)卻很深刻：“中國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中最保守的那塊領(lǐng)地——教育，即將告別什么？中國(guó)的教育將抵達(dá)何方？”

如果說(shuō)“根叔”遺憾的是力不從心，那么，學(xué)生的遺憾則完全是有心無(wú)力。“根叔”的來(lái)與去，學(xué)生都無(wú)能為力，喜歡“根叔”，是一種偶遇，舍不得“根叔”，也只能徒自無(wú)奈，將要迎接一位怎樣的新校長(zhǎng)，也無(wú)機(jī)會(huì)選擇。“根叔”感嘆“我奈何不得”，學(xué)生甚至連公開(kāi)感嘆的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。“以學(xué)生為中心”的教育理念，并非只有“根叔”認(rèn)同，至少教育部部長(zhǎng)袁貴仁是認(rèn)同的，他在不同場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)過(guò)“要以學(xué)生為主體”。在大學(xué)治理與大學(xué)精神踐行的層面，無(wú)論是以學(xué)生為中心，還是以學(xué)生為主體，都離不開(kāi)學(xué)生的權(quán)利與權(quán)力，若離開(kāi)了學(xué)生成為權(quán)利與權(quán)力的中心或者主體，遺憾可能就是正常的了，不遺憾才真是意外。

“根叔”的遺憾與學(xué)生的遺憾，共同陳述著近幾年同一個(gè)焦點(diǎn)話(huà)題：大學(xué)精神是什么，該如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神。“根叔”說(shuō)：“我得稍許停歇，讓靈魂跟上；我得繼續(xù)求索，讓靈魂安頓何處？”“根叔”的遺憾固然不能與“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”相提并論，但在當(dāng)下的教育境遇之下，“根叔” 的遺憾與學(xué)生的遺憾，無(wú)疑都具有相當(dāng)?shù)钠毡橐饬x。“革命尚未成功，同志仍需努力”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，但愿在不久的將來(lái)，“根叔”的遺憾與學(xué)生的遺憾，都能夠在教育的全面深化改革中順利解決。

【原載2014年5月5日《西安晚報(bào)·秦鏡》】

插圖/海選校長(zhǎng)/馬 玲