正確認識學校體育的功能價值

加強學校體育工作是促進學校回歸育人本原、促進學生全面發展的重要途徑，要通過學校體育活動使學生強健體魄、健全人格，養成終身體育鍛煉習慣和健康生活方式。筆者深刻認識到，在加強學校體育工作促進學生強健體魄的同時，還要重視對學生社會意識的培養，科學審視學校體育的育人功能。

一方面，要讓更多人正確認識和了解學校體育的概念和功能價值：學校體育活動是德智體美“四育融合”中的重要組成部分。學校體育和爭金奪銀的競技體育是有本質區別的，要幫助更多人厘清學校體育與競技體育的功能區分，幫助他們深刻認識到，學校體育是未來生活的一種學習與體驗，是健康一生的有力保障。同時，要通過媒體、學校、教師等多種渠道的宣傳，駁斥“參與體育活動會影響文化課學習”“熱衷體育運動者都是學習不好的學生”等謬論，幫助全社會正確地理解學校體育概念與課程理念。作為學校體育工作者，有義務大力宣傳“學校體育工作是促進學校回歸育人本原、促進學生全面發展的重要途徑”，用自己的行動逐步改變大家對學校體育的偏見與認識誤區。

另一方面，作為學校體育教學的各級管理部門與管理者，要正確認識與理解學校體育，切實認識到學校體育是教育的重要組成部分，學校體育活動是促進學生全面發展的重要途徑。要強調教育的法制觀念，在學校工作中依法開展學校體育，建立指導、評價、監督的長效機制。要確保體育課堂教學質量，提供學生喜歡的體育教學內容；要將體質健康與參與體育教學活動有機結合，完善學生參與體育課堂教學的日常成績管理，進行科學的學業評價；要提供學校體育工作開展的法律保障，克服學校在體育社團組建、各類運動隊（俱樂部）開設的隨意性；要確保體育教師同工同酬，解除他們的后顧之憂；要有效保障學校開展體育活動的經費，避免被隨意挪用擠占；要設立學生參與活動中意外受傷的職責認定與保險機制。

作為學校體育的工作者，應該在確立自我職業自信心時，樹立為人師表和授人以漁的責任意識，積極參與到學校的各類體育活動中，為即將到來的體育教學改革做好自身的專業準備。

（摘自2014年8月5日上海教育新聞網）