采用賞識教育做好班主任工作

《現代教育教學導刊》2014年第1期刊登張永勝的文章指出，當一個班集體沒有建立起優良的班風、學風，沒有取得喜人成績時，許多班主任總會怨這怨那：學生太壞啦，班干不得力啦等。有的班主任說：“天天講紀律，講規范，為什么總不能改變班里的歪風邪氣？”一個優秀的班集體，單靠反復強調，天天批評這，批評那，就能建立起來嗎？在對待學生的問題上，班主任不應一味埋怨學生，要從自己身上找原因，采用適當的教育方法。筆者認為采用賞識教育就是一項行之有效的措施。采用賞識教育來轉化差生。每接一個新的班級，都不急于把差生抓來教育一番，而是尋找他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口。采用賞識教育也可以增強班集體的凝聚力。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心心交匯的橋梁。班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。