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遼寧：砍掉97個高校專業

3月6日，全國人大代表、遼寧省副省長賀旻提出，遼寧省高校教育發展很均衡，但這也造成遼寧省沒有領軍大學的現狀。遼寧是教育大省，但不是教育強省。為解決這個問題，今年遼寧省要把招生規模全部壓下來；對于高校中專業雷同的問題，今年將砍掉97個高校專業。

據了解，這是因為有的專業已經不能再擴招了，遼寧省的高校中師范過剩，醫藥過剩。如醫藥類的，有中國醫科大學、大連醫科大學、遼寧中醫藥大學、遼寧醫學院、沈陽醫學院、沈陽藥科大學，有一些大學里還有醫學院，還有藥劑專業、醫學專業。

天津：將創業教育列為高校必修課

天津市人社局近日透露，自今年起，天津市各高校將創業教育列為必修課程，寫進教學大綱。據悉，天津市各高校將鼓勵高校畢業生參加創業培訓，鼓勵高校與公共就業人才服務機構合作開展創業培訓和實訓，將創業培訓期限，從目前的畢業年度延長至畢業前3個學期，按規定給予培訓費補貼。除法律法規另有規定外，高校畢業生創辦企業首次出資額允許為零。對在校生自主創業的，兩年內保留學籍。允許高校畢業生用家庭住所、租借房、臨時商業用房辦理營業執照，作為創業經營場所。對利用非固定場所，從事無需前置許可的便民服務、手工制作等微利項目經營，且從業人員在3人以下的，免予工商注冊登記，實行備案制。

福建：首次發布本科高校教學質量報告

3月6日，福建省教育廳透露，該省公開發布福建省高校2013年度辦學質量報告，包括23所本科高校、9所獨立院校和54所高職院校的辦學情況。據悉，“高等學校辦學質量報告”包括“本科高校教學質量報告”和“高職院校人才培養工作報告”，其中，“本科高校教學質量報告”是第一次發布。今后，高校辦學質量年度報告發布將常態化進行，于每年年初匯總公布，成為社會和考生了解高校、評價高校、監督高校辦學的重要依據。

陜西：對高校“一校一策”巡視診斷

從近日陜西省教育廳發布的工作要點了解到，今年陜西將重點推進高校章程建設，開展高校校長任期目標責任考核試點，并針對高校辦學思路功利化、學科設置同質化、管理方式行政化傾向，成立專家組，“一校一策”巡視診斷。

陜西省教育廳將實施高等教育統籌管理，分類指導，制定分層次、分類型的指標體系，引領高校錯位競爭、強化特色，引導一批本科院校向應用技術類型發展；發揮專項資金的導向作用，推動民辦高校轉型升級，建設民辦高水平大學。全面推行預算公開，強化預算管理。督促落實高校財務管理辦法，制定財務巡視檢查指標體系，開展國有資產專項檢查。加強教育內部審計，推動省屬公辦高校開展綜合預算編制執行的跟蹤審計調查，試點民辦高校財務資產審計。

河北：不同高校間學分可互認

日前，河北省將“加快高等學校學分制改革步伐，分步實施普通高校、高職高專院校、成人高等學校之間學分轉換互認”作為今年的工作重點。這意味著，在不遠的將來，河北省內不同層次、不同學校間，只要能取得某校足夠的學分，便可獲得該校的畢業文憑。河北省教育廳有關負責人表示，要推進高等教育上述改革，需要建立基于課程的學分互認體系和方法，建立新的學籍流動機制等，這些工作都在加緊研究和探索。

湖南：審計首次“劍指”高?？蒲薪涃M

為全面掌握湖南省省屬高校科研經費管理與使用情況，推動完善高校經費管理制度，近日，湖南省首次開展高校科研經費專項審計，審計的對象包括湖南師范大學、中南林業科技大學、長沙理工大學等20所省屬高校，涉及的科研資金量占省教育廳直屬33所高?？蒲匈Y金總額的90%以上。審計將以“深化科技體制改革，建設國家創新體系”為指針，從檢查管理制度是否健全、審查經費使用是否合規合理、著力審查科技成果轉化和產學研合作的利益分配是否合法合理等方面進行。

江蘇：“學分銀行”可兌換成學歷

日前，江蘇省教育廳印發《終身教育學分銀行管理辦法（試行）》，正式建立“江蘇省終身教育學分銀行”，江蘇常住居民及外來人員，可將存儲在學分銀行賬戶里的學分“兌換”成相應學歷。辦法規定，學分銀行提供學分認定、記錄和轉換，以及學習咨詢、學分查詢、出具學分證明等服務。學分包括學歷教育學分和非學歷教育學分，學歷教育學分分為研究生課程學分、本科課程學分和?？普n程學分。根據辦法，學習者通過3種方式獲得的學分，可經學分銀行認定記錄為對應的學歷教育課程學分：取得國家認定的普通高校或成人高校學籍后，在校學習期間獲得的課程學分；通過高等教學自學考試獲得的課程學分；在其它高等學歷教育機構取得學籍后，在校學習期間獲得的課程學分。

貴州：選派高校教師參加網絡課程培訓

今年，貴州省高校將選派教師參加網絡課程培訓，此培訓依托網絡培訓系統平臺。3月10日，貴州省教育廳發出通知要求，凡是開設有培訓計劃安排中相同或相近課程的高校，每門學科參加培訓的教師不得少于兩人。據了解，高校教師網絡培訓以傳授與交流先進教學理念、經驗、技術和方法為主要內容，由高校教學名師獎獲獎教師、國家精品課程主持人、國家級教學團隊帶頭人等擔任主講教師。培訓主要通過全國高校教師網絡培訓系統進行，分為集中培訓和在線培訓。