中職教師師德現狀及對策研究

當前，少數中職教師的職業道德出現失范現象。本文首先分析了師德失范的原因，主要是由于受社會不良風氣影響、教師思想政治工作相對淡化、教育評價機制不健全等造成的。在此基礎上，提出了重建師德教育的應對舉措，相信通過政府、教育部門和學校的共同努力，中職教師的職業道德水平一定會得到整體提升。

現狀及面臨問題

何謂師德，它是教師的道德意識、道德關系和道德活動的綜合，是教師素質的核心部分。從孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，到陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，再到全國模范教師的育人故事，無不彰顯著“當師之務，在于勝理，在于行義”“學為人師，行為世范”的高貴師德。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師工作在教育戰線的最前沿，是教育教學改革的實踐者，推進素質教育需要不斷更新教育思想和理念，與時俱進，認真學習，努力提高自己的教育教學水平，擁有和保持健康的心理素質與高尚的人格素質，更重要的是要具有良好的職業道德。

目前，我國教師師德建設總體狀況良好，絕大多數教師在教書育人過程中愛崗敬業、嚴謹治學、團結協作、為人師表，但其中也存在著一些不可小覷的問題，有少數教師不注重個人職業道德建設，在社會上造成了嚴重的負面影響，極大損壞了教師形象。中職學校師德失范現象具體表現在：教師安于現狀、不思進取、意志消沉、敬業精神不強；譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學生；違規違紀的問題；個人享樂主義思想正在抬頭的問題；向學生推銷教輔資料及其它商品，以教謀私、不尊重學生家長的問題；語言不規范、舉止不文明、參與賭博、酗酒的問題……

師德失范的原因分析

受社會不良風氣影響 教師職業道德建設與其它行業的職業道德建設關系密切，當其它行業的職業道德建設存在問題時，它對師德建設的沖擊也是嚴重的。如干部隊伍的權錢交易、管理者徇私舞弊、執法者貪贓枉法等，這些現象會使教師自覺不覺地降低自己的職業道德水準，認為只要比其它行業做得好就行，進而削弱他們教書育人的積極性，影響教師道德素質的提高。

教師思想政治工作相對淡化 不少學校將思想政治工作的重點放在學生工作上，忽視了師德師風管理工作。少數學校對這項工作認識不夠，管理不到位，存在熱一陣冷一陣的問題，造成管理環節不銜接、監控過程出現疏漏甚至出現盲點，導致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

教育評價機制不健全 國家政策以及學校制度中對師德建設的規定性不足，在實際操作中更是若有若無，如教師在晉職晉級時，往往只是以科研成果和教學質量為主要依據，忽視了師德在教師總體考核中的比重和作用，導致部分中職教師漠視師德師風教育。即使相關文件對于教師的職業道德有一定要求和規定，多數學校管理者也未給予足夠重視，沒有將師德建設納入學校戰略發展的規劃中，也沒有制定相應的師德建設方案，宣傳發動也不夠深入。

重建中職師德的舉措

強化師德教育 當下的師德教育要貼近教師的思想和生活實際，重視對教師的培養，關心教師發展，使他們在立身、立業之中不斷充實和提高，實現人生價值。同時，還要指導教師樹立正確的價值觀、教育觀和發展觀，不斷適應“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的需要。從推己及人的角度進行教育和引導，增強師德教育的感召力和影響力，使師德教育化虛為實，收到實效。

健全師德評價機制 教師職業道德規范的具體落實是一個復雜的過程，一方面，師德評價要做到有章可循，讓教師明確職責和義務，了解職業目標，并以此約束自身行為；另一方面，在師德評價過程中要創新機制、嚴格考核，對師德考核為優秀的教師應給予必要的物質和精神獎勵，對于師德差又不改正或嚴重違反職業道德的教師，可以實行淘汰待崗或轉崗調離，以促進師德整體水平的提高。

提高教師工資待遇 教師所從事的教育教學工作是一項物質待遇比較清貧的事業。只有物質生活得到保障，教師才談得上精神的愉悅，才可能對工作有所創造和貢獻。因此，要營造良好的社會環境，在管理工作中要體現人文關懷，不斷改善教師的工作和生活條件，解除他們的后顧之憂，提高工資、福利待遇水平，最大限度地調動他們的工作積極性，共同構建出和諧的校園環境。

結束語

師德問題，既是一個“個人問題”，又是一個“社會問題”，它是當今各種社會價值觀、價值取向的折射和反映；師德建設問題，既是一個當前的熱點問題，又是一個長遠的問題。盡管當前師德建設中還存在著一些問題，但筆者相信通過政府、教育部門和學校的共同努力，教師職業道德水平一定會得到整體提升。

參考文獻

[1]林崇德.基于中華民族文化的師德觀[J].西南大學學報（社會科學版），2014（1）

[2]張以瑾，張東.把師德建設擺在教師隊伍建設首位[N].中國教育報，2013.9.14

[3]劉鳳梅.加強師德建設，培養合格教師[J].中國科技信息，2006（21）

[4]李曉晴.加強高校教師師德建設[N].光明日報，2013.1.1

[5]鄧暉.師德“紅線”能否杜絕失德行為[N].光明日報，2013.9.5

[6]王金發.揚師德鑄師魂，站好三尺講臺[J].中國高等教育，2013（6）

（作者單位：浙江黃巖第二職業技術學校）