在體育中融入素質 教育

體育是一門重要的課程，要教育學生進行終身體育鍛煉，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。學校體育的任務是：增強學生體質，提高身體素質，培養學生終身體育的觀念，為學生終身體育打好基礎。因此，教師對體育的觀念也應有所轉變，應以終身體育觀為出發點，在應試教育向素質教育轉變的過程中，體育教師要轉變觀念。小學體育教師對體育的認識，應由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。

轉變認識觀念

現今，教師面對的是在優越條件下成長起來的“小公主”“小皇帝”，他們好奇心強，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數多，肥胖兒童多，克服困難的意志力差，給體育教學帶來了諸多困難。有些學生的學習成績較好，但就是不喜歡上體育課。據調查，其中部分學生受家長的影響認為只要學好數學、語文，體育差點問題不大；還有的學生認為體育活動危險，怕高怕險，沒有克服困難的意志。面對以上因素，學校要改變家長和學生的觀念，使學生認識到體育鍛煉的重要作用，從而激發其積極鍛煉的動機，積極地投入到體育鍛煉中去。

實施素質教育，教師是關鍵因素。受傳統習慣的影響，體育教師在上課時一般采用四部分的結構模式：開始部分——準備部分——基本部分——結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內容突出了基本部分的作用，而忽視了其他環節的教育及能力培養。……