中職英語教學中閱讀教學策略淺談

摘 要：中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，為社會培養了大批專業型、實用型人才。隨著社會的發展和對外交流合作程度的加深，中職生的工作性質決定了他們在工作中要具備相當的英語閱讀能力，針對中職生英語閱讀教學提出策略探討。

關鍵詞：閱讀興趣；方法技巧；快讀習慣

隨著社會的高速運轉和經濟全球化的持續發展，各國家之間的合作交流進一步加深，中國從國外引進的先進儀器、操作工具等不斷增多，使用說明和注意事項等大多是英文原文，這對一線工作人員的英語閱讀能力提出了更高要求。中職英語教學應該適應時代的要求，提高學生的英語閱讀能力，使中職生一專多能，提高自己的就業競爭力。

一、培養學生的英語閱讀興趣，激發學生的英語閱讀積極性

興趣是最好的老師，在充滿興趣的前提下，才能提高學習效率和學習質量，教師要采用多種手段，培養學生的英語閱讀興趣，激發學生的英語閱讀積極性。首先，給中職生提供合適的英語閱讀材料，按照拓展性原則、時效性原則和趣味性原則給中職生提供感興趣的文章，基于他們的專業需要進行專門的閱讀材料搜索，并給予學生盡量多的機會自己去閱讀和理解閱讀材料。其次，要適當運用賞識教育，對于學生的成績要及時表揚鼓勵，使他們自信心得到增強，自主能動性得到發揮，同時還應多尋找激勵型的閱讀文章，使學生從中得到鼓舞，更加發憤圖強。最后，教師要改進教學方法，運用多種教學媒體和教學技術，增強學生的理解能力和辨識能力，提高學生英語閱讀的積極性。

二、培養學生正確的閱讀方法和閱讀技巧

正確的閱讀方法和閱讀技巧有助于學生將來在工作中進行大量的閱讀，能夠使他們終身受益。因此，教師要引導學生擺脫不良的閱讀習慣，如譯讀、指字讀、逐字讀、頻頻查字典等，要指導學生依靠眼睛逐行閱讀，盡量抑制嘴唇動作和低聲閱讀，克服回視的習慣，避免頭部的擺動，通過正確的坐姿和閱讀習慣來養成正確的閱讀方法。同時要注意閱讀技巧的把握，對于不同的閱讀材料采用合適的閱讀方法，對于重點文章、精彩段落和經典句式要精讀，對于一般文章只用泛讀，在一篇文章中找到文章中心思想后可進行跳讀和略讀，同時對于不同體裁的文章也采用不同的閱讀方法，如記敘文要注意時間、地點、人物、事件等，對于應用說明文和科普短文，要找到主題句、文章層次和邏輯關系，這樣有的放矢地進行閱讀，才能在一定時間內收到最大成效。

三、培養學生的快讀習慣，提高學生猜測和預測的能力

快速閱讀有助于快速記憶和快速理解，使學生的專注力高度集中，閱讀效率和質量都明顯比慢讀要強，因此教師可以通過每周的英語限時閱讀鍛煉學生快讀的能力，并通過日常的引導，使

他們養成快讀的習慣。同時，要提高學生猜測和預測的能力，在英語閱讀中不可能全部單詞都認識，這個時候就要通過前后文的聯系來進行推敲和猜測，通過對文章中心內容的把握來預測單詞的意思，對于不認識但又不影響整體閱讀的單詞不要過分糾結，先猜測再查閱詞典，這樣不僅能夠加深對單詞的記憶和理解，而且能夠有效提高閱讀效率。

綜上所述，英語閱讀教學在中職英語教學中占據十分重要的地位，教師要了解和掌握學生的英語閱讀習慣和能力，并根據學生實際調整教學方法。通過培養學生的英語閱讀興趣，激發學生英語閱讀積極性；指導學生培養正確的閱讀方法和閱讀技巧；培養學生的快讀習慣，提高學生猜測和預測的能力等措施，切實提高中職生的英語閱讀水平，使其具備與職業發展需要的能力，為中職生提高就業競爭力打好基礎。

參考文獻：

莫淑英.英語教學中閱讀策略與教學方法的研究[J].四川理工學院學報：社會科學版，2006（S2）.

（作者單位 莆田市秀嶼區東莊職業中專學校）

編輯 孫玲娟