“動漫”教學(xué)向新媒體轉(zhuǎn)變

近年來，動漫專業(yè)長期存在“叫好不叫座”現(xiàn)象，其畢業(yè)生是一直就業(yè)的困難戶。今年，動漫專業(yè)繼2013年之后，繼續(xù)名列教育部公布的就業(yè)紅牌榜上。動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難原因何在？

《教育》旬刊記者采訪了解到，動漫產(chǎn)業(yè)在中國正呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，人才需求特別旺盛。動漫畢業(yè)生就業(yè)難，反映的是大學(xué)里課程設(shè)置不合理，而不是社會無需求。只要教學(xué)貼近產(chǎn)業(yè)需求，動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)并不困難。

增長中的困惑

1998年，全國只有兩所高校開設(shè)動漫專業(yè)，目前開設(shè)這個(gè)專業(yè)的高校已經(jīng)超過千所，今年畢業(yè)生超過兩萬人。面對這個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)人都能感到壓力。動漫專業(yè)就業(yè)肯定是非常困難了。

但事實(shí)遠(yuǎn)非如此。在2012年，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)提供的專業(yè)崗位只有2024個(gè)；到2013年，這個(gè)數(shù)字達(dá)到了2.3萬個(gè)，比上一年翻了11倍。也就是說，僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)，就能把每年全部的動漫專業(yè)畢業(yè)生招聘走，還不能滿足需求。但實(shí)際情況則是，大學(xué)動漫專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率非常低。今年畢業(yè)的天津工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院動畫專業(yè)學(xué)生周明敏表示，他所在班級有四五十人，在動漫行業(yè)找到對口工作的只有兩個(gè)人。

一方面是行業(yè)迅速發(fā)展，為何一方面是大學(xué)生就業(yè)難？

7月25日，北京電影學(xué)院和社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社共同發(fā)布的《動漫藍(lán)皮書：中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2014）》指出，新媒體動漫借力移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造高速增長，動漫也已經(jīng)成為國內(nèi)各大視頻網(wǎng)站繼電視劇、電影和綜藝節(jié)目之后的第四大內(nèi)容板塊。在外國動漫作品越來越少進(jìn)入中國的大背景下，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)電視臺、騰訊視頻、搜狐視頻、愛奇藝、土豆、優(yōu)酷、樂視、酷6、56、風(fēng)行網(wǎng)、激動網(wǎng)、迅雷看看等主流網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站紛紛開設(shè)了動漫（動畫）頻道。這些頻道的動漫內(nèi)容，主要是最近兩三年內(nèi)國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)制造的節(jié)目。

近年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，2011年我國動漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為621.72億元，2012年為759.94億元，2013年則達(dá)870.85億元，較2012年增長14.59%，預(yù)計(jì)2014年我國動漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到千億元。雖然我國動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了近幾年的高速發(fā)展，已經(jīng)具有了較大的規(guī)模，但整體來看我國動漫產(chǎn)業(yè)仍然處于發(fā)展的初期階段，這個(gè)時(shí)期正是最缺乏人才的時(shí)期。

北京完美動力傳播公司總裁李甫表示，在游戲公司里，通常用電腦程序制作動畫。公司里需要很多動漫專業(yè)人才來制作畫面。但是企業(yè)需要的是高精尖人才，公司推出的產(chǎn)品必須是完美的，這就決定了，不可能給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。另外一位游戲制作公司負(fù)責(zé)人則表示，目前高校動漫專業(yè)畢業(yè)生在校很少學(xué)習(xí)怎樣使用動漫制作軟件，更偏重于美術(shù)和動漫理論。剛畢業(yè)的大學(xué)生在公司里的工作崗位多在執(zhí)行層面，需要直接動手完成任務(wù)，也就是操作電腦制作畫面。這是許多動漫專業(yè)畢業(yè)生的技能短板。

教學(xué)跟不上技術(shù)換代

在各大高校創(chuàng)設(shè)動漫專業(yè)的時(shí)候，他們自己都沒想到動漫產(chǎn)業(yè)會得到這么迅猛的發(fā)展機(jī)會。這種發(fā)展，是技術(shù)升級推動的。技術(shù)的升級，把各高校的動漫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在了身后。

2010年1月13日，時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定加快推進(jìn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合。三網(wǎng)融合，是指廣播電視網(wǎng)、電信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，其中互聯(lián)網(wǎng)是核心。它意味著電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)應(yīng)用的融合。目前，三網(wǎng)融合催生了大量嶄新的多屏互動模式擴(kuò)充動畫視頻需求。新浪、騰訊、盛大等大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在大舉進(jìn)軍在線漫畫閱讀業(yè)務(wù)。

但高校在設(shè)立動漫專業(yè)并設(shè)置課程時(shí)，大多沒有針對三網(wǎng)合一做出針對性安排。以今年畢業(yè)的天津工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院動畫專業(yè)學(xué)生所學(xué)課程來看，為了學(xué)習(xí)制作成型節(jié)目所設(shè)：藝術(shù)概論、電影與動畫史、影視創(chuàng)作及導(dǎo)演理論、造型基礎(chǔ)、動畫角色設(shè)計(jì)、動畫場景設(shè)計(jì)、動畫劇作、動畫聲音、動畫技法視聽語言、三維建模技術(shù)、游戲設(shè)計(jì)、視聽語言。

上述課程的目的是制作節(jié)目。在三網(wǎng)融合的時(shí)代，制作節(jié)目的需求依然存在，而更多的動畫制作應(yīng)用則更為靈活，在制作中需要運(yùn)用更多符合網(wǎng)絡(luò)融合需求的技能。為掌握這些技能，一些動漫專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，不得不進(jìn)入社會上開辦的動漫軟件培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)。

張普從小就很喜歡畫畫，大學(xué)也是學(xué)習(xí)的動漫專業(yè)。在2010年從漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院美術(shù)系多媒體設(shè)計(jì)與制作（動漫方向）專業(yè)畢業(yè)后，張普沒有找到對口工作，去做了倉庫管理員。在大學(xué)里，他學(xué)習(xí)的主要是二維動漫，但是現(xiàn)實(shí)中更多的是三維動畫應(yīng)用，這種動畫制作技術(shù)效果逼真，而且制作更簡單。由于學(xué)校里沒教過三維軟件，張普只好做了3年倉庫管理員，并找機(jī)會學(xué)習(xí)三維制作技術(shù)。制作三維動畫，最主要的軟件是Maya。張普到鄭州AAA數(shù)字藝術(shù)教育學(xué)校學(xué)習(xí)了一個(gè)多月的Maya之后，從簡單的建模到復(fù)雜模型建模，從機(jī)械模型到人物模型，直到看一張圖片就能將模型做出來。他學(xué)習(xí)了Maya中簡單的材質(zhì)和燈光。還接觸了更多三維動畫軟件，比如UV軟件Unfold3D，制作貼圖及刷細(xì)節(jié)軟件ZBrush等。這些三維動畫課程和學(xué)校課程非常不同，全部落腳在應(yīng)用上：用Maya制作動畫，再進(jìn)行渲染成為序列幀，而后期合成的工作就要用到另一個(gè)軟件After Effects。張普學(xué)習(xí)了用AE合成影片，加特效，做成完整的影片并導(dǎo)出。經(jīng)過了大半年的專業(yè)學(xué)習(xí)，張普還沒有從培訓(xùn)學(xué)校畢業(yè)，就被河南電視臺公共頻道聘用。

傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向新媒體

目前，我國動漫產(chǎn)業(yè)正從傳統(tǒng)媒體向新媒體加速遷移，數(shù)字動漫產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)化已成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流趨勢。數(shù)字動漫內(nèi)容產(chǎn)品和新媒體傳播技術(shù)的有機(jī)融合，正激活潛在的市場需求，推動新媒體動漫的加速發(fā)展。移動智能終端和App應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，為動漫內(nèi)容從傳統(tǒng)媒體到新媒體、從“多媒”到“融媒”的結(jié)構(gòu)性變革提供了強(qiáng)大的技術(shù)驅(qū)動力。動漫教學(xué)的內(nèi)容，也正在向這個(gè)新媒體快速靠攏。

帶動這一輪教學(xué)轉(zhuǎn)向的，是動漫產(chǎn)業(yè)的市場需求。

2013年，中國4G移動通信的正式啟動和以3G為基礎(chǔ)的移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，為手機(jī)動漫的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。隨著“手機(jī)動漫文件格式”“手機(jī)（移動終端）動漫內(nèi)容要求”“手機(jī)（移動終端）動漫運(yùn)營服務(wù)要求”和“手機(jī)（移動終端）動漫用戶服務(wù)規(guī)范”四大核心標(biāo)準(zhǔn)組成的手機(jī)動漫標(biāo)準(zhǔn)體系的出臺，進(jìn)一步推進(jìn)手機(jī)動漫行業(yè)的規(guī)范化，有利于動漫作品與運(yùn)營商、智能終端的無縫連接，降低動漫作品生產(chǎn)及渠道傳播的成本，并大大提升運(yùn)作效率和收益。2013年，中國移動手機(jī)動漫基地業(yè)務(wù)收入超過10億元，帶動產(chǎn)業(yè)收入約200億元。炫果殼（北京）信息技術(shù)有限公司提供的《斗羅大陸》和上海全土豆網(wǎng)絡(luò)科技有限公司提供的《喜羊羊之羊羊快樂的一年》分別以309.8萬次和309.5萬次付費(fèi)觀看，成為2013年中國手機(jī)動漫銷售排行榜的漫畫類和動畫類冠軍。

以土豆網(wǎng)招聘的視頻編輯為例，這一工作的要求，不是像文字編輯那樣能夠刪改文章內(nèi)容，而是能夠把做好的動漫作品改編成適合手機(jī)、電腦等各種不同播放設(shè)備的形式，并通過有線互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等各種網(wǎng)絡(luò)傳播。

由于知識產(chǎn)權(quán)越來越受到重視，制作有版權(quán)的動畫作品，成為了很多公司的選擇。目前在歌華有線數(shù)字頻道播放的眾多節(jié)目中，多數(shù)是國產(chǎn)動漫產(chǎn)品。《野生動物寶寶》《不一樣的兔子學(xué)音樂、識字和畫畫》等動漫作品，制作水平非常高，內(nèi)容有趣，不遜色于美國的《米老鼠》系列，而知識性更為突出，使得家長更樂意掏錢點(diǎn)播給孩子看。在制作上述節(jié)目的杭州動漫產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，就有大量來自杭州師范大學(xué)國際動漫學(xué)院的畢業(yè)生。杭州市把動漫產(chǎn)業(yè)作為重點(diǎn)扶植的對象，杭州高校的動漫專業(yè)設(shè)置緊密依托動漫產(chǎn)業(yè)園的實(shí)際需求，使得畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)85%。與此同時(shí)，國內(nèi)其他地區(qū)的動漫專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率大多不到10%。

新媒體藝術(shù)浮出水面

動畫教育跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域，美術(shù)學(xué)院、科技學(xué)院、傳媒學(xué)院、師范學(xué)院以及綜合性大學(xué)的藝術(shù)系、計(jì)算機(jī)系、工程系或職業(yè)教育學(xué)院等都有條件開設(shè)動漫專業(yè)。這為動畫教育陷于“庸’“濫”種下禍根。目前各院校的動畫專業(yè)，命名五花八門。真正受到業(yè)界廣泛認(rèn)可的，只有北京電影學(xué)院動畫學(xué)院、中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院傳媒動畫學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院動畫學(xué)院這四大動畫基地，因?yàn)檫@四大基地的教學(xué)體系、師資水平、科研設(shè)施相對成熟。其他多數(shù)院校的動畫專業(yè)都是在近幾年內(nèi)匆匆上馬的，沒有學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)體系，甚至連基本的教學(xué)設(shè)施和師資都極度緊缺。

那么其他學(xué)院的動漫專業(yè)該如何發(fā)展？中國戲曲學(xué)院在1999年開設(shè)了新媒體藝術(shù)系，由于少非教授主持。于少非這樣總結(jié)新媒體藝術(shù)系動畫教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：“中國戲曲學(xué)院的動畫專業(yè)，依托本校藝術(shù)優(yōu)勢，開啟了戲曲動畫研究的腳步。經(jīng)過多年的發(fā)展，新媒體藝術(shù)系逐步掌握了戲曲動畫教育教學(xué)的特點(diǎn)，理清了戲曲動畫教學(xué)規(guī)律，并收獲了這一專業(yè)特有的教學(xué)成果。”在于少非看來，新媒體藝術(shù)最大的特點(diǎn)，是要適應(yīng)不斷變化的技術(shù)接口，把藝術(shù)的內(nèi)核嫁接上去。所以該校的教學(xué)嚴(yán)格按照兩個(gè)部分劃分，藝術(shù)方面堅(jiān)持傳授理念，技術(shù)方面重點(diǎn)傳授技能。在藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)方面，都要著重培養(yǎng)創(chuàng)造力。這使得該系畢業(yè)生能適應(yīng)多種新媒體工作崗位，并能在不同工作崗位上保持藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

海南軟件學(xué)院是一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自身不具備藝術(shù)特點(diǎn)。于是該學(xué)院緊密聯(lián)系企業(yè)，從2005年就尋求校企合作辦學(xué)，目前已實(shí)現(xiàn)校企一體化辦學(xué)。學(xué)院教務(wù)處處長李維濤介紹，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)從“引進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制”到“工作室制”，再到“訂單式”及“校企一體化”的合作辦學(xué)模式，目前該校與58家企業(yè)進(jìn)行了深度合作，企業(yè)參與教學(xué)的專業(yè)比例數(shù)達(dá)到84.4%。

據(jù)李維濤介紹，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式包括項(xiàng)目引領(lǐng)的模塊化教學(xué)和適應(yīng)企業(yè)需要的“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)兩個(gè)方面。

“這里要注意，應(yīng)該改一下。”課堂上，黑龍江牡大動畫有限公司派出的講師趙寶春正按公司與海軟學(xué)院簽訂的協(xié)議對學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。動畫制作公司引進(jìn)央視動畫項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目創(chuàng)作的崗位要求，在校內(nèi)實(shí)行模塊化教學(xué)。學(xué)生根據(jù)崗位需要，進(jìn)入合作企業(yè)參與崗位培訓(xùn)并進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目制作。項(xiàng)目制作完成之后，學(xué)生又可以回到課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證了知識的不斷更新、人才水平的不斷提高。