把社會主義核心價值觀融入校園

校園文化包括精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化，是學校個性特征的重要標志，更是學校的精神和靈魂。升本以來，衡水學院充分發(fā)揮文化育人的功能，注重加強特色校園文化建設，做到了以精神凝聚為基石、以理念創(chuàng)新為核心、以形象塑造為平臺、以制度建設為保障、以行為規(guī)范為表征，堅持把社會主義核心價值觀融入到校園文化的各個方面，貫穿于教學和實踐的各個環(huán)節(jié)，積極發(fā)揮校園文化在陶冶和引領(lǐng)大學生社會主義核心價值觀中的多重作用，取得了階段性成效。

強化環(huán)境文化氛圍

培育和踐行社會主義核心價值觀，離不開健康的環(huán)境文化的熏陶，環(huán)境文化是強化校園的文化育人功能的堅固陣地。

近年來，衡水學院結(jié)合新校區(qū)的建設，不斷加大校園綠化、美化和校園文化設施建設力度。目前，校園內(nèi)5個花園式綠化小區(qū)覆蓋了校園空間的三分之一，園內(nèi)樓亭、甬路、座椅、燈飾以及富有教育內(nèi)涵的花園名稱，用異石雕刻的樹名等校園環(huán)境建設，不僅為學生提供了學習、休閑的環(huán)境，同時也使學生的審美情趣得到提升。校園道路上的安全標志及意義深刻的路名、路引標識，給學生以溫馨提示和人生指引；設計獨特的圖書館被賦予了“四敬文化”（靜、凈、競、敬）內(nèi)涵，既體現(xiàn)了一定的價值目標又增強了學生的自豪感和責任感；校園內(nèi)燈箱、櫥窗、廣告欄，用中英文制作的名人名言、立志格言，張貼的祖國建設和學校發(fā)展的成就等內(nèi)容時時刻刻給人以一種奮發(fā)向上的警示；閱報欄中每天更換的十幾種報刊，隨時向?qū)W生傳遞最新的時政新聞和黨的路線方針政策，引導廣大師生自覺堅持社會主義核心價值觀，堅持社會主義制度和黨的領(lǐng)導；教室、實驗室、辦公室懸掛的革命領(lǐng)袖和杰出人物的畫像與名句，增強了青年大學生立志成才、報效祖國的情懷；以學生為主體創(chuàng)辦的“兩報一刊”即《衡水學院報》《公寓生活報》《衡水學院學報》開辟了溝通師生思想的寬松干道。以“為大學生說話，讓大學生說話，說大學生的話”為宗旨的校園廣播電臺，每天定時播報新聞聯(lián)播、校園新聞和時政專題節(jié)目，向廣大師生傳遞了民主、平等、公正的理念；孔子塑像、“守正出新”校訓、教學樓周邊的標語、校園文化墻的公益宣傳海報、校園大屏幕的影像等處處傳遞的是滿滿的正能量，為全校師生勤學力行、向善、致美、求真，形成誠信、友善、敬業(yè)、愛國的價值觀，滿足青年學子對知識文化的強烈渴求，啟迪他們的智慧提供了一個高雅、和諧、充滿特色的校園氛圍和文化環(huán)境。

制度文化的條律概念

校園制度文化是校園精神文化在學校管理上的體現(xiàn)，它反映了學校調(diào)控的程度、監(jiān)控的原則以及管理的張力。培育和踐行社會主義核心價值觀，必須將核心價值觀的各項要求融進教學、思想政治教育和精神文明建設工作的全過程，必須建立經(jīng)?；?、長效化的工作機制。校園文化建設中，衡水學院結(jié)合校園精神文化、物質(zhì)文化建設，逐步制定和完善了各項配套規(guī)章制度，把提倡與反對、引導與約束結(jié)合起來，通過嚴格科學的管理，倡頌正氣，抵制邪氣，形成了扶正祛邪、揚善懲惡的良好校風。具體做法：

結(jié)合學校迎評促建工作和新建本科院校的轉(zhuǎn)型要求，衡水學院多次修訂人才培養(yǎng)方案，進一步明確了人才培養(yǎng)目標，形成了全方位、立體化育人的新格局。以文件形式頒發(fā)了《衡水學院精神文明建設綱要》《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施方案》，確立了“以育人為中心、整體協(xié)調(diào)、滲透融合、互補互促、相互配合”的工作原則和科學推進的總體工作思路。

為把社會主義核心價值觀的要求融入學校人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會和傳承文化之中，并具體轉(zhuǎn)化為具有衡水學院辦學理念的政策、制度，進而形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的政策導向、利益導向和體制機制，兩年來，衡水學院修訂完善了《學生德智體綜合素質(zhì)測評辦法》《“三育人”工作條例》《衡水學院教職工行為規(guī)范》《大學生素質(zhì)拓展學分實施辦法》《關(guān)于進一步加強和改進學校思想政治理論課的意見》《關(guān)于師德標兵的評選辦法》《關(guān)于教學名師的評選辦法》等265個教育、教學、管理類文件。用法律的權(quán)威推動社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為廣大師生員工的自覺追求和行動，形成了扶正祛邪、揚善懲惡的良好學風、教風和校風。

精神文化與理論教育

精神文化是校園文化的靈魂與核心，是學校行為準則、道德情感、培養(yǎng)目標、價值觀念和理想追求等的具體體現(xiàn)。在精神文化建設上，衡水學院堅持以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，內(nèi)化理論教育，堅守進步教育的追求，以樹立良好的校風、教風、學風、凝練全校師生的共同價值觀、打造學校師生共同的精神家園為目標，使精神文化建設成為培育大學生社會主義核心價值觀的有效載體。具體做法有：

構(gòu)建學校宣傳教育平臺，以校園媒體為依托，多角度、全方位、立體化推進以社會主義核心價值觀為主題的校園文化建設，切實把握宣傳思想工作的主動權(quán)、主導權(quán)。第一，通過思想政治理論課教學，深化社會主義核心價值觀教育。衡水學院通過大力加強公共課教學平臺建設，以《禮儀修養(yǎng)》《形勢與政策》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》等課程為基礎(chǔ)，建立了以公共必修課程模塊為主的通識教育平臺；以社會主義核心價值觀為主線，進行中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀的系統(tǒng)教育，使社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，努力將核心價值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到教育教學實踐中。同時，引導大學生走出校門到西柏坡等革命圣地，了解歷史、了解社會，通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學成果。此外，按照計劃性、教育性、針對性和創(chuàng)新性的原則，通過入學教育、主題班會、報告會、專題講座、入黨積極分子培訓班等形式，經(jīng)常性地開展以“三觀”教育為主要內(nèi)容的主題教育活動。第二，精心設計活動主題、活動形式，利用主題宣講、主題班會、主題黨（團）日、專題報告、書籍推薦、校園組歌詠唱等形式多樣的課外活動形式，開展中國夢理論和實踐的宣傳教育，促使社會主義核心價值觀主題教育生活化、生動化、形象化。第三，利用校園網(wǎng)站、電視、廣播、報紙、短信平臺等傳統(tǒng)媒體，以及微博、微信等新興媒體，開設社會主義核心價值觀宣傳教育的專題、專欄、專版，廣泛宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，在校園內(nèi)營造良好的宣傳教育氛圍。

構(gòu)建教師研究創(chuàng)新平臺，把“三個倡導”納入到教學大綱和教學計劃，貫穿到各個學科專業(yè)，體現(xiàn)在學校教育教學全過程，做到系統(tǒng)進教材、生動進課堂、扎實進頭腦。第一，加大理論研究力度。自2013年開始，衡水學院以思想政治理論課教師為主，聯(lián)合法政學院教師和政工干部隊，圍繞社會主義核心價值觀理論開展了專題研究，先后承擔相關(guān)課題近20項，發(fā)表相關(guān)論文40余篇，取得了一批科研成果。衡水學院承擔的《發(fā)揮校園媒體在社會主義核心價值觀主題教育活動中作用》和《深入開展中國夢主題教育實踐活動，積極培育和踐行社會主義核心價值觀》兩項課題榮獲全省思想政治工作優(yōu)秀創(chuàng)新案例獎。第二，精選骨干教師，組建社會主義核心價值觀宣講團隊。衡水學院抽調(diào)17名中層干部、理論骨干教師組成了教育宣講團隊，集體備課，調(diào)動所有學術(shù)資源，制作高標準的教學課件。第三，依托名師大講堂、社科大講堂等學術(shù)交流活動載體，通過專家解讀、領(lǐng)導講述、典型人物踐行事跡等形式，加大對社會主義核心價值觀宣傳普及的力度。

打造文藝創(chuàng)作的平臺，充分發(fā)揮文化陶冶情操、溫潤心靈的作用，積極引導廣大師生把社會主義核心價值觀融入文藝創(chuàng)作生產(chǎn)全過程、體現(xiàn)到文藝作品中，讓師生在美的享受中受到教育。如衡水學院把“中國夢”的宣講與藝術(shù)載體相結(jié)合，先后開展以主題攝影比賽、微電影大賽、校園歌手大賽、紅色音樂劇比賽、戲劇小品比賽和才藝大賽等系列主題校園文化活動。初步統(tǒng)計，兩年來，衡水學院師生共創(chuàng)作主題藝術(shù)作品160余件，其中，師生自編自導自演的微電影《小小的夢想》、小品《愛的音符》和歌舞《放飛夢想》等15項藝術(shù)作品，被省教育廳作為藝術(shù)精品推薦參加全國高校第二屆廉潔文化作品大賽總決賽，共獲得一等獎一項，三等獎兩項。衡水學院多名師生制作的《小金魚漫游記》動漫片由河北文化音像出版社出版后，成功入選全國文化信息資源共享工程，并先后被文化部、河北省科技廳和河北省文化信息資源共享中心以及北京超星、萬方等國內(nèi)大型數(shù)據(jù)庫收錄和采納。

行為文化的實踐養(yǎng)成

行為文化是校內(nèi)開展的各種政治性、學術(shù)性和文學、體育、藝術(shù)等各類創(chuàng)造性活動，以及師生在教學、科研、管理、學習、生活等活動中表現(xiàn)出的文化特征、行為習慣、生活方式等。培育和踐行社會主義核心價值觀，關(guān)鍵在行動。衡水學院堅持將打造精品校園文化活動、提升師生整體文化素質(zhì)和校園文化內(nèi)涵、引領(lǐng)社會文化風尚作為行為文化建設的重點。

開展黨員干部的主題實踐活動，引導他們做中國特色社會主義的堅定信仰者、社會和諧的積極促進者、公民道德規(guī)范的自覺實踐者。為此，精心設計載體、搭建平臺，使社會主義核心價值觀融入師生的學習工作、生產(chǎn)生活之中，引導他們從具體事情做起，從基本規(guī)范做起，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷開創(chuàng)“教職工安居樂業(yè)、教學安定有序、學校長治久安”的生動局面。

豐富大學生社會實踐活動形式，主動承擔社會主義核心價值觀的普及、宣傳任務。衡水學院是一所地方院校，服務地方社會發(fā)展是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。2008年，衡水學院便成立了大學生志愿服務團，堅持“奉獻、友愛、互助、進步”的準則，履行“立足校園，服務社會”的宗旨；除了開展各類主題及常規(guī)性志愿服務活動外，還不斷拓展志愿服務范圍，啟動并長期開展“衡水學院青年林”建設活動，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，促進校園良好風氣的形成。衡水學院志愿者服務團被評為衡水市十大杰出青年志愿者服務集體，多次受到教育部、團中央和省相關(guān)部門表彰。同時，通過暑期“三下鄉(xiāng)”為主的社會實踐活動，開展“建設生態(tài)文明村”“和諧社區(qū)”“感恩教育”等諸多內(nèi)容的社會調(diào)查，涉及課題調(diào)研、支農(nóng)支教、專業(yè)實習、政策宣講、參觀學習等各個方面，先后建立了幾十家校外社會實踐基地，學生足跡遍及新疆、青海、北京、山東、河南等19個省市。學生在實踐中增強了社會責任感，鍛煉和提高了社會服務能力，促進了思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

衡水學院在發(fā)展過程中，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程，確保了先進文化在校園中的發(fā)展，打造了適合自身發(fā)展的特色校園文化，并通過健康校園文化建設對廣大師生以及當?shù)厝罕娕嘤c踐行社會主義核心價值觀起到了陶冶和引導作用。

（作者系衡水學院黨委宣傳部長）