細節決定成敗

摘 要：“花開是美的，等待花開會更美。”老師是辛勤的園丁，學生就是花園的小花，但每一個學生都能在老師的預想中如期地進行開花，他可是有先有后的。這就需要老師在平時的教育中，對學生多一點耐心和細心，在等待中，期待他們開出美麗的花朵。

關鍵詞：細節；魅力；獎章；溝通

細節決定成敗，在我任教二十幾年來，學生總是不斷地出現各種各樣的問題，盡管老師反復強調，問題還是不斷地出現。針對這一情況，我反復嘗試，認為從實際行動上來做比單純的說教效果要好得多。

一、撫摸的魅力

在我們的班里，有些學生上課不注意聽講，小動作比較多，還有的學生上課發呆，我就在講課的時候邊講邊走下講臺，走到這些學生的身邊，用手撫摸著學生的頭，拍拍他們的肩膀，這些學生就意識到了自己沒有認真聽講，馬上就進入了狀態，這就是老師一個小小的動作使學生有了很大的改變，上課的注意力變得更加集中了，作業正確率提高了，書寫更工整了，課堂上舉手發言更積極了。雖然是一個小小的動作，沒想到起到了這么大的作用，我感到特別的欣慰。

二、獎章的魅力

作為一名班主任，我們總是希望學生守紀律、聽話，可以少給自己添麻煩，可有時有些學生并不買你的賬，總會出現叫你始料不及的一些事情來。對于你生氣、發脾氣學生無動于衷。對學生來說，用說教、壓制、訓斥來對待他們，即便一時能有所收效，但時間不長馬上會有再犯。這時，鼓勵和稱贊就會發揮神奇的魔力。

如我班張成龍（化名），每次上課都不認真聽講，作業潦草，并且還不能按時完成，我就隨時關注他，不論在哪一方面只要他有一點進步我就及時表揚和鼓勵，每次都給他發一枚獎章，沒想到在短短一個月的時間里他的表現突飛猛進，上課能積極發言了，作業比以前寫得好很多。通過這件事，我深深地感覺到學生要經常表揚和鼓勵，對于他們身上的一絲優點都要給予肯定。其他學生的身上試過，作用挺大，沒想到一枚小小的獎章，對學生來說有著神奇的魔力，它帶給學生無形的推動力，讓學生向著更高、更好的目標邁進。

三、溝通的魅力

為了達到對全班學生的教育作用，我們經常在班會上對全體學生說一些行為規范的要求和一些做人的道理。但對于那些留守兒童來說就有一定的困難。如，上課時總有學生會做小動作，有時管了這邊那邊又在動了。又如，明明三令五申不能帶一些有危險性的玩具到學校，可總是一、兩個學生會時不時地在身上出現小刀、刀片、尖銳物品等；在平時的作業本上學生往往以完成任務為目的，總會把字寫得潦草一些，即便經常強調要把字寫端正也效果不大。如此種種的現象一直存在，常令我倍感失望。對于種種現象，我就在課后私下和學生面對面交流和他們談心，傾聽學生的心里話，盡量多發現他們身上的優點，并讓學生知道老師對于他們的希望和要求，學生從心底感受到了老師的關心和關愛。學生也懂得把老師對于他們的愛化作動力，努力學習，嚴格要求自己，爭取做一名優秀的好學生。

總之，班主任的工作是一門藝術，只要我們用真心去碰撞學生們的心靈，用真切的語言去和學生溝通，讓學生時刻沐浴在關愛中，使每個學生都健康、快樂成長。

編輯 薛直艷