讓安全之花綻放

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”做好安全工作是保證幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，幼兒園安全管理工作，必須做到持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有教師用心了，才能真正地讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心，讓安全之花綻放不息。

關(guān)鍵詞：生命；安全；教育

孩子是花朵，教師是園丁，花朵的綻放需要園丁的精心呵護(hù)和培育，而安全便是花朵綻放的有力保障。“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)安全工作的明確要求。世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全，幼兒園是集體教育的場(chǎng)所，安全更是幼兒生命健康的保障。幼兒正處在身心發(fā)育的階段，好奇、好動(dòng)、好探索，但卻缺少自我保護(hù)意識(shí)，缺乏安全知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)事故的能力，常常不能預(yù)見(jiàn)自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，更不會(huì)正確、及時(shí)地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的危險(xiǎn)事件。幼兒園要對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)，而幼兒園教職工更要加強(qiáng)責(zé)任心，保證幼兒在園期間各方面的安全。我們?cè)诠ぷ髦幸苍S經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情：平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持、配合，一旦發(fā)現(xiàn)孩子被磕著、碰著，面對(duì)我們的不再是支持、配合，而是不依不饒，讓我們的一些教師大為感嘆。因此，在幼兒園管理工作中，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的安全工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、責(zé)任到人，實(shí)行安全管理一票否決制

一項(xiàng)工作完成得好壞往往與領(lǐng)導(dǎo)的重視程度成正比，領(lǐng)導(dǎo)層越重視，工作完成得越好。所以幼兒園應(yīng)成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，安全工作實(shí)行目標(biāo)管理，使安全工作做到天天有檢查，周周有會(huì)議，月月有總結(jié)，真正做到領(lǐng)導(dǎo)重視、責(zé)任到人，承擔(dān)起保護(hù)幼兒生命健康的重要責(zé)任。

健全的制度是做好安全工作的另一個(gè)重要因素，安全制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，可以有效地提高教職工的責(zé)任心，使頭腦中的安全之弦時(shí)刻緊繃。同時(shí)在工作中應(yīng)實(shí)行安全管理一票否決制度和責(zé)任追究制度，從制度上抓完善、管理上抓過(guò)程、措施上抓落實(shí)，這是將制度轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的有效措施，是幼兒園安全工作的有力保障。

二、通過(guò)多種形式，讓教師將制度變成實(shí)際行動(dòng)

幼兒教師是幼兒園安全管理工作的主要實(shí)施者，面對(duì)的是沒(méi)有自我保護(hù)能力的特殊群體，營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，確保幼兒的人身安全是全體教職工義不容辭的職責(zé)。

幼兒園教職工多為女同志，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，出于本能會(huì)有驚慌失措的表現(xiàn)。但是當(dāng)面對(duì)一群年幼的孩子時(shí)，她們不再是弱者，而必須挺身而出成為孩子的保護(hù)者。為了讓教師能更好地完成這一角色的轉(zhuǎn)變，能夠冷靜、沉著地面對(duì)突發(fā)事件，幼兒園要有計(jì)劃地進(jìn)行相關(guān)的安全培訓(xùn)，同時(shí)為了使理論與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)組織進(jìn)行全園性的安全疏散演練，使她們能更進(jìn)一步地明確各自的安全職責(zé)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，達(dá)到思想上和行動(dòng)上的統(tǒng)一。

前面我們說(shuō)過(guò)，“健全的制度是做好安全工作的重要因素”，因此熟讀熟記各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度就成為教師的一個(gè)重要工作。從幼兒進(jìn)園的那一刻起，就要嚴(yán)格按照安全管理規(guī)章制度完成各項(xiàng)工作程序，尤其是在吃飯、如廁、戶外活動(dòng)等易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)要特別注意，只有把制度融入工作中去，才能真正地把安全管理工作落到實(shí)處。

三、將安全教育融入幼兒的一日活動(dòng)中

我們經(jīng)常聽(tīng)到教師在一起談?wù)撨@樣的話題：現(xiàn)在的孩子真難管，你越不讓他干的事情他就越要去做，真讓人頭疼。這是為什么呢？幼兒每天大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，因?yàn)閾?dān)心幼兒磕著、碰著，出現(xiàn)一些安全事故，教師往往會(huì)限制幼兒做這做那，常常會(huì)說(shuō)：不許、不能、不準(zhǔn)……而教師過(guò)多的限制反而激起了幼兒要嘗試的愿望。那么，與其這樣約束幼兒，不如將辨別危險(xiǎn)的本領(lǐng)教給他們。

幼兒是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，我們可以采用直觀、形象的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，讓孩子時(shí)時(shí)處處都能接受到安全教育。比如，幼兒對(duì)教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動(dòng)時(shí)有的幼兒玩弄錄音機(jī)的開(kāi)關(guān)、電線。教師可以抓住這一事件，結(jié)合科技活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電的用途，知道電的危害，教育幼兒不要亂摸電源開(kāi)關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒懂得既要玩得自由開(kāi)心，又要注意安全，在滿足幼兒好奇心的同時(shí)，也達(dá)到教育目的。

好的環(huán)境也是一種教育手段，我們可以利用有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾；在日常活動(dòng)中，教師和幼兒可以一起制作一些安全標(biāo)識(shí)，如小心開(kāi)關(guān)、危險(xiǎn)、小心地滑、不要擁擠、不要攀爬、不能玩火、不能玩電、不從高處往下跳、不爬窗戶、上下樓梯要靠右邊走等，張貼在活動(dòng)室、盥洗室、樓道、窗戶等處，深化自我保護(hù)教育，讓幼兒在環(huán)境的熏陶中感受安全教育，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。

幼兒的安全教育單靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)的積極配合，形成家園合力。幼兒園可通過(guò)櫥窗、板報(bào)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式向幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳，掌握對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的方法；培養(yǎng)幼兒的自理能力，提高適應(yīng)周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，做到遇事不慌、從容應(yīng)對(duì)。

四、創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境

保障設(shè)施、設(shè)備的安全，是創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境的一個(gè)重要前提。幼兒園必須設(shè)立專職安檢員，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行常規(guī)性檢查，要從細(xì)節(jié)入手，從幼兒的角度去審視周圍的環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)那些在成人眼里看似無(wú)關(guān)緊要，卻對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)存在著一定安全隱患的問(wèn)題，真正做到“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早解決”。

幼兒園安全工作必須做到持之以恒，堅(jiān)持不懈，科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、細(xì)致化，只有我們用心了，才能真正地讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心，讓安全之花綻放不息。

編輯 薛直艷