也談校長(zhǎng)學(xué)校管理心得

摘 要：校長(zhǎng)學(xué)校管理體現(xiàn)在貫徹學(xué)校各項(xiàng)制度、公正客觀評(píng)價(jià)教師、密切聯(lián)系群眾等三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)；學(xué)校管理；心得

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開核心人物——校長(zhǎng)的指導(dǎo)與管理。校長(zhǎng)之于學(xué)校的必要性及重要意義足可見一斑。以下，筆者將自身的管理心得與體會(huì)總結(jié)、歸納如下。以期與廣大同行共勉，共發(fā)展、共進(jìn)步。

一、校長(zhǎng)必須認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度

制度是制約一定社會(huì)群體中人們行為的某種制度或章程，其最主要、最鮮明的特點(diǎn)在于要求全體社會(huì)成員嚴(yán)格服從、共同遵守。每個(gè)學(xué)校都有契合自己實(shí)際情況的規(guī)章制度，對(duì)此，校長(zhǎng)必須帶頭認(rèn)真貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，絕對(duì)不能因?yàn)樽约菏且恍ＶL(zhǎng)，就妄想凌駕于學(xué)校的規(guī)章制度之上。須知，校長(zhǎng)是教職員工以及全體學(xué)生的示范與榜樣，只有校長(zhǎng)以身作則、遵循學(xué)校的規(guī)章制度，其他教師員工、學(xué)生才能自覺、主動(dòng)地規(guī)范自己的行為舉止以及言行。

二、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)公正客觀

相當(dāng)一部分校長(zhǎng)在職期間容易產(chǎn)生如下的錯(cuò)誤做法：哪位老師與我私交甚好，我就在工作中有意放松對(duì)他的要求，即使犯了錯(cuò)誤也可以睜一只眼閉一只眼；相反，哪位老師在私下的生活中同我有矛盾、有過節(jié)，我就在工作中對(duì)他們進(jìn)行“報(bào)復(fù)”，使其難堪。很明顯，上述兩種行為都是校長(zhǎng)模糊、混淆工作與生活的錯(cuò)誤表現(xiàn)，并不利于教師、學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我個(gè)人認(rèn)為，工作是工作，生活是生活，兩者并不是相對(duì)等的關(guān)系，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，這是他自身的工作職責(zé)所在，因此他對(duì)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)局限在教師工作的范圍之內(nèi)，而不能把教師私底下的交往也牽涉其中。

三、校長(zhǎng)在生活中應(yīng)當(dāng)建立同教師的密切聯(lián)系

當(dāng)然，倡導(dǎo)校長(zhǎng)明確工作與生活的區(qū)別與分界線，并不是要求校長(zhǎng)只在工作中產(chǎn)生聯(lián)系，在日常生活中卻要避學(xué)校老師之不及。這也是校長(zhǎng)管理理念中的極端表現(xiàn)之一。誠(chéng)然，校長(zhǎng)是教師工作上的領(lǐng)導(dǎo)，但他們?cè)谌粘Ｉ钪幸彩潜舜说呐笥选Ｒ虼耍ｉL(zhǎng)在嚴(yán)格遵循生活、工作分開原則的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)以朋友的身份多關(guān)注教師的生活，在學(xué)校自身情況允許的情況下，盡量對(duì)一些生活困難的教師給予生活上的支持與幫助。

作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，我們必須注重管理工作技巧與方式方法的探索與總結(jié)。這樣才能真正對(duì)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)、合理的管理，才能從根本上促進(jìn)自己所在學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

仇建國(guó).校長(zhǎng)如何有效開展學(xué)校管理工作[J].寧夏教育科研，2007（01）.

編輯 魯翠紅