做一名幸福的人民教師

摘 要：作為教師，有同行的鼓勵，有愛的播種，有真誠的付出，雖然有點苦，但苦中有樂趣，可以體會到一名教師的幸福。

關鍵詞：教師；幸福；愛；真誠

有人認為，作為一名教師，尤其是小學教師，工作壓力大，又苦又累，工資也不高，在社會上沒有什么地位，對自己所從事的教師職業產生一種厭倦的心理，從而對待工作也常常是一種消極的態度。我認為，作為一名小學教師，雖然有點苦，但其中的樂趣，讓我們能夠體會到作為一名教師的幸福。

也許單憑物質享受論，教師職業固然是清貧的，然而，選擇了教師，也即選擇了親近君子、遠離戚戚小人。另外，一個人的幸福與否，歸根結底源于心靈的安定與精神世界的豐富充實，由此觀之，教師的幸福更多的是一種精神上的充盈。毫無疑問，無論你是年輕的教師，還是年長的教師，只要你不放棄幸福的權利，你就擁有自己的幸福；無論你是普通的教師，還是專家型的教師，只要你不放棄幸福的追求，你就擁有自己的幸福。

一、幸福來自同行的鼓勵

1986年8月，我分配到馬壩中心小學成為一名農村小學教師。剛參加工作，對教育工作實踐幾乎是一片空白。因此，我一邊努力地工作，一邊虛心地向經驗豐富的老教師請教。他們不僅對我的教學工作給予指導，還經常地鼓勵我。在學校領導和教師的關心指導下，我的教育教學水平有了一定的進步，所授學科在全鄉統測中也取得了較好的成績。

幾年以后，我走上了學校管理的工作崗位。在從事學校行政管理的過程中，我以高度的責任感對待學校各項工作：首先制定并斷完善各項規章制度，自己帶頭執行，得到了廣大教師的理解和支持；同時，我還兼任數學等學科的教學工作，在我的工作日程里沒有上班時間和休息時間之分，全身心地投入到學校管理和教育教學工作之中。有位教師曾對我說：“馬壩小學有現在的成績，你的功勞最大。”對同事的夸獎，我只是付之一笑。我的工作得到了上級領導和同事們的充分肯定，贏得了家長們的廣泛贊譽，也獲得了一些榮譽。

二、幸福源于愛的播種

2010年8月，馬壩中心小學成為隸屬橫山中心小學管轄的一所村小學，我也成了馬壩小學的一名普通教師，承擔五年級（1）班的數學等學科的教學工作。在平時的教學過程中，我用愛心來對待每一位學生。學生有不懂的問題，我總是耐心地給他們講解。

2011年2月，我離開了馬壩小學，調到橫山中心小學任本部校長。到任以后，我繼續接任一個班的數學教學工作。沒想到我所接任的這個班級完全出乎我的想象：上課時，學生幾乎沒有一點規矩，我工作了二十多年了，還沒有見過這樣的班級。盡管是這樣的一個班級，我并沒有氣餒，我要接受挑戰，讓班里的學生能夠健康成長。對于這個班級，我同樣是用一顆愛心來對待他們，努力地發現學生的優點，多表揚、多鼓勵……經過一個學期的努力，有了明顯的成效。

三、幸福需要真誠的付出

在課堂教學中，我不但注重知識的教學，更關注的是學習態度和學習方法，注重學生行為習慣的教育，讓學生懂得做人的道理。盡管這個班級學生的成績一度很差，但經過一年的努力，學生在各個方面都有了明顯的進步。學生能夠嚴格遵守學校的一切規章制度，講文明、懂禮貌，班級衛生整潔，學生的整體成績也有了較大的提升。

2012年4月13日，這是一個令我難以忘懷的日子——這一天，我又調離了橫山中心小學。下午第一節課課前，我到班里和學生道別，學生接受不了這一事實，都哭了……此情此景，我再也控制不住自己的淚水：“同學們，老師希望你們能夠做個懂事的孩子，聽老師的話，努力學習！”說完，我滿含眼淚離開了班級，離開了我可愛的學生。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。但愿每一個在教育之路上行走的人，能真心追求卓越，收獲幸福！

編輯 韓 曉