試論英語演講辯論訓(xùn)練對大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的作用

摘 要：思辨能力是創(chuàng)新和民族復(fù)興的源泉，是新世紀(jì)大學(xué)生必不可少的素質(zhì)之一。當(dāng)代英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力普遍較低，通過對一所大學(xué)英語演講、辯論隊訓(xùn)練模式的研究探索，旨在探討通過演講、辯論訓(xùn)練提高學(xué)生思辨能力的可行性。

關(guān)鍵詞：英語演講；英語辯論；思辨能力

一、中國英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力的“缺席”與培養(yǎng)

近些年來，對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)日益成為英語教育專家們關(guān)注的話題。早在十幾年前，外語專家們便指出我國英語教學(xué)在語言技能訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)模仿記憶，而忽略了學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析問題和獨立提出見解能力的培養(yǎng)。而在2010年一個針對大規(guī)模文科類大學(xué)生的思辨能力調(diào)查研究中，專家們也發(fā)現(xiàn)大一入學(xué)時英語專業(yè)學(xué)生總體上思辨能力顯著高于其他文科類大學(xué)生，但這種差距隨著年級的升高逐漸縮小，直至沒有差距。這種情況的產(chǎn)生是因為大一入學(xué)時，英語專業(yè)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的水平僅為本族語國家小學(xué)高年級課本水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生本身的認(rèn)知能力，長此以往，英語專業(yè)大學(xué)生的邏輯思維能力便無法得到提高。但我們應(yīng)注意的是，在21世紀(jì)的中國，思辨能力是人才不可或缺的能力，也是優(yōu)秀人才的核心素質(zhì)之一。早在一百多年前，我國偉大的思想家、教育家、翻譯家嚴(yán)復(fù)先生就曾提出西方文明富強(qiáng)的原因便在于邏輯的發(fā)達(dá)，中國的落后就在于欠缺這種能力。當(dāng)一個人缺乏這種能力時，他便失去了獨立思考與創(chuàng)新的靈魂；當(dāng)一個民族缺乏這種能力時，民族的創(chuàng)新源泉必將干涸。

在當(dāng)今的校園里，英語演講和辯論比賽方興未艾，英語演講和辯論隊的隊員們活躍在各個賽場之上。演講和辯論的訓(xùn)練不失為培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的一種好方法。本文通過對廣東外語外貿(mào)大學(xué)演講和辯論隊的分析來探究英語演講、辯論對學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)起到的正面作用。

二、英語辯論對思辨能力培養(yǎng)的作用

英語辯論，顧名思義就是運(yùn)用英文進(jìn)行辯論，長期以來，我國英文辯論發(fā)展相對滯后，但是隨著英國議會制辯論形式的引入，這一情況有所改觀。根據(jù)外語教學(xué)與研究出版社的數(shù)據(jù)顯示，目前我國參與英語辯論的大學(xué)生人數(shù)超過十萬，參與“外研社杯”全國大學(xué)生英語辯論賽的學(xué)校超過了400所。廣東外語外貿(mào)大學(xué)在2012年5月成立了校德思英文演講辯論隊，集中了全校對英文辯論有興趣的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下努力提高自身的思辨水平。

思辨能力的提高是一個長期的過程，不可能一蹴而就，這需要大量的閱讀和思考作為基礎(chǔ)。就辯論中最常遇見的一個例子——該不該廢除死刑，我們就可以看出這種能力的缺失。這是我校德思英文辯論隊2013年招收新隊員時的題目。在全部面試的57名隊員中，只有14名學(xué)生在拿到辯題一開始想到了給這個辯題設(shè)置地域范圍。而剩下的學(xué)生則忽略了這個非常重要的因素，在歐洲和美國的一些州已經(jīng)廢除了死刑，如果我們還把他們放在辯題之中即讓辯題失去了討論的意義。很多學(xué)生沒有意識到這一點，想當(dāng)然的認(rèn)為這一定說的是中國。

此外，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀點同質(zhì)化非常嚴(yán)重基本上都是需要廢除死刑，因為死刑是不人道的，是對生命權(quán)的剝奪。或者是不應(yīng)該廢除死刑，因為死刑可以起到懲戒作用，可以對死者的家屬給予慰藉。誠然，這些觀點都有自己的正確性，但是這樣的觀點，一名初中生也能夠不假思索地說出來，大學(xué)生思維能力的深度和廣度完全不能體現(xiàn)出來。

針對以上的問題，德思英文辯論隊有自己的一套訓(xùn)練模式。

（1）推薦隊員觀看往屆優(yōu)秀辯手的視頻，分析優(yōu)秀學(xué)生的思維脈絡(luò)。

模仿是學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分，大學(xué)生是學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的一群人，我們有著非常好的模仿能力，通過觀看往屆優(yōu)秀辯手的辯論。我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)他們的辯論措辭和技巧，學(xué)習(xí)到一些通用的辯論方法。比如說，如何發(fā)展自己的論點，如何去找到對方的漏洞，這些內(nèi)容如果依賴自己都是需要長期的摸索，但是通過觀看他人的視頻，我們可以非常迅速地學(xué)習(xí)到對方的內(nèi)容。然后再通過自己日后的總結(jié)來逐步形成自己的套路。

（2）模擬辯論賽

模擬辯論賽，顧名思義即是組織大家進(jìn)行隊內(nèi)的模擬訓(xùn)練，中國古語云，光說不練假把式，只有在一次次的訓(xùn)練之中才能真正的發(fā)現(xiàn)自己邏輯上的不足，比如說我們的某一位同學(xué)，他經(jīng)常會在辯論時遇到邏輯跳躍的問題，從推理的第一步直接跳到了第三步，缺少中間邏輯的轉(zhuǎn)成和鋪墊，但是在他自己看來，他覺得自己的邏輯非常清楚。通過這種模擬辯論，隊友可以指出他中間邏輯的缺失，他也能很快地發(fā)現(xiàn)自己邏輯上的問題，從而爭取在以后的辯論過程中避免這一類問題的發(fā)生。

三、英語演講對思辨能力培養(yǎng)的作用

英語演講，顧名思義就是演講者就某一具體話題發(fā)表自己的看法。英語演講比賽中選手還會在演講后即興回答評委提出的問題。很多人都認(rèn)為在英語演講比賽中，語音語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)程度，語言的流利程度是取勝的關(guān)鍵，但事實并非如此。高一虹曾反思她指導(dǎo)的一位學(xué)生演講比賽失利的經(jīng)歷。那位學(xué)生語音語調(diào)極為優(yōu)美，模仿得出一口標(biāo)準(zhǔn)的“上流社會英國英語”，在比賽中也華麗流暢，抑揚(yáng)頓挫，贏得觀眾一片片掌聲。但這位學(xué)生的比賽成績并不理想，咨詢評委時評委指出他偏離題意，在問答環(huán)節(jié)也沒有按照評委的指引重新解釋題意，縱然語言再優(yōu)美，不能準(zhǔn)確地理解問題也是致命的缺陷。我們從這個例子不難看出理解分析能力及其背后思辨能力在英語演講中發(fā)揮的重要作用。

我校德思英語演講隊在每次訓(xùn)練前，隊長都會提前布置演講題目。隊員們搜集資料，整理和分析觀點，在此基礎(chǔ)上形成自己的觀點并寫出一篇演講稿。在訓(xùn)練時，一名隊員上臺演講，其他隊員從流暢程度、邏輯嚴(yán)密性等各個方面進(jìn)行評價。經(jīng)過一次次嚴(yán)格的訓(xùn)練，隊員們普遍反映思辨能力有所提高。

“演講隊每周訓(xùn)練一次，每次都會公布下一周的演講題目。隊員們利用一周的時間搜集材料，構(gòu)思，討論，形成一篇構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富的演講稿并在集訓(xùn)上展示。展示過后，隊員們會從不同角度提出問題，與演講者相互討論切磋。前期構(gòu)思、現(xiàn)場提問等環(huán)節(jié)均對思辨能力進(jìn)行鍛煉。演講隊成立至今已近兩年，隊員們普遍反映思辨能力有所提升，思維更加敏捷靈活，思考解決問題時也可以從多個角度出發(fā)。

四、結(jié)語

思辨能力是新世紀(jì)大學(xué)生必備的素質(zhì)之一，解決英語專業(yè)大學(xué)生思辨能力缺失問題刻不容緩。實踐證明，對大學(xué)生進(jìn)行英語演講、辯論訓(xùn)練可以對他們的思辨能力有切實的提升，因為訓(xùn)練的精髓在于激勵學(xué)生從不同的角度看待問題，主動地進(jìn)行思考。

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作者簡介：路暢（1993.8-），女，天津人，廣東外語外貿(mào)大學(xué)本科生在讀，研究方向：英語演講與英語辯論。

編輯 魯翠紅