游戲教學法在小學數學教學中的應用

摘 要：處于小學階段的學生對于做游戲還比較情有獨鐘，將游戲引入小學數學的教學環節當中，不僅能夠培養他們的學習興趣，還有利于將知識形象生動地表現出來，加深他們對知識的理解和記憶。就如何在小學數學中實現游戲教學提出了一些看法。

關鍵詞：小學數學；游戲教學；方法；應用

游戲教學法是將學生喜歡的“游戲”與他們相對抵觸的“學習”結合在一起的教學方式，在游戲中學，在學習中樂是這一模式倡導的教學方法。數學的學習看似枯燥、乏味，但其中不乏一些十分有趣的數學現象有待老師和學生共同發掘。本文就如何將游戲教學法應用于小學數學教學中，以發現數學的趣味性，實現小學數學的高效教學提出了筆者的看法。

一、加減找朋友

老師準備一副撲克牌，給全班的每個學生隨機發放兩張，讓學生利用手中的兩張撲克牌作為數字（J、Q、K分別代表11、12、13，A代表1，小王和大王可以變作任何數字），利用加或減兩種算法進行運算。學生在游戲之中就能鍛煉自己的加減法運算，既生動又有趣。

二、誰能得出24

這一游戲的玩法是教師利用提前制作好的卡片，任意抽出其中的三張，讓學生思考如何運用“加、減、乘、除”四種運算方法來計算，使之最終的結果是24，但每個數字只能用一次。比如，教師隨意抽出了3、4、9三個數，老師問：“誰能得出24？”學生甲站起來立刻回答：“9-3=6，6×4=24。”如果學生對三個數計算已經相當熟練了，那么教師可以把抽出3張卡片變為抽出4張卡片，以增加難度。這可以鍛煉小學生對四種運算的掌握程度，同時鍛煉他們的反應能力和數學思維。

三、拿到火車票

課前準備好一打算式卡片，老師作為火車頭，首先將火車開到第一個學生面前，向他出示手中的卡片，要求學生進行快速運算，如果學生答對了，那么便可以拿上這張卡片登上火車跟在老師的身后，如果答錯了，就不能獲得火車票，只能等待下一班列車到達。比如，老師出示一張卡片，上面寫著：“6+8÷2”，那么學生就要回答出“10”才能上車。隨著火車不斷向前開，火車越來越長，最終全班學生會組成一列長長的列車。老師出的算式難度要適中，既能讓學生口算得出，也能夠發現學生經常在運算中出現的問題，比如運算的先后順序等問題。

總之，在小學數學中運用游戲教學法，既符合小學生的心理，又能夠提高數學教學的效率。老師可以在教學實踐中不斷創新摸索出更多更好的方法，讓學生在玩樂中掌握知識。

編輯 薛直艷