小學英語創新教育

摘 要：在小學英語教學中，培養學生的學習興趣，教給學生學習英語的方法都非常重要，但如何在兼顧英語學習興趣的培養及英語學習方法形成的同時培養學生的創新素質呢？根據教學實踐談談一些看法。

關鍵詞：創新素質；英語教學；能力

英語教學怎樣培養學生的創新素質，實施創新目標，這是英語教師急于解決的問題。我認為只有在教師創造性的勞動中，學生的各方面能力才能得到培養。

一、教師在英語教學中應具備創新意識和素質，真正起到引導作用

教師是人類靈魂的工程師，陶冶人的情操，他承擔培養祖國未來人才的神圣使命。因此在道德品質修養上，必須忠誠教育事業，愛崗敬業，為人師表，樂于奉獻；在知識學樣上，精通專業知識，懂得如何培養學生的素質，懂得如何用自己的言行去引起學生的興趣，激發學生潛在的創新思維。教師要正確面對學生提出的各種古怪問題，要充分讓學生發揮豐富的想象力，鼓勵學生發揮潛在的創造性，開拓師生之間創造性互教互學的新天地。

二、教師在英語教學中不僅要培養自己的創新素質，更重要的是勇于探索和實踐

創新是在大量的積累和對知識占有的基礎上孕育和爆發出來的。如果一個教師不勤奮學習，邊教邊學，閉關自守，閉門造車，不更新知識，隨著教材不斷地更新，注定是要落伍，被社會淘汰的。古人云：“一碗水倒出半碗水，一桶水倒出半桶水。”所以，只有在向學生傳授知識的同時，教師通過自學專業知識，鉆研教材，拓寬知識面，提高自己的業務水平，才能獲得創新。

我在多年的英語教學中，一直努力優化課堂教學法，有意識地組織學生自學、自己備課、自我判斷和評價；組織學生進行演講比賽，參加英語晚會；組織學生成立興趣小組等。把學生置于英語氛圍中，來提高聽、說、讀、寫等能力，通過啟發式、討論式、演講式等方法，創造情景，寓教于樂，把由教師“滿堂灌”“注入式”的教學轉變為以學生為主的教學，由此達到培養學生創新意識、創新思維能力和實踐能力的目的。

三、教師在英語教學中要大力加強學生創新思維的培養

創新來自于質疑。只有善于發現問題和提出問題，才能產生創新的意識，教學時，教師要盡量創造條件，鼓勵和支持學生大膽質疑，積極啟發學生思維，不論學生質疑正確與否都要肯定其積極的一面，培養他們刨根問底、不斷探索的精神。

創新是經濟發展和社會進步的不竭動力，人才創新之本。實施英語教學的創新目標，培養學生的創新能力，是每個英語教師義不容辭的職責。

編輯 薛直艷