提高初中物理教學有效性的策略探析

摘 要：近年來，隨著新課程改革的廣泛深入，新的教學方法與教育理念不斷出現在人們的視野，追根究底都是為了提高教學有效性，實現其最大價值。初中物理學作為一門自然學科，主要目的是幫助學生了解生活，幫助學生學會學習，提高初中生的綜合素養。

關鍵詞：初中；物理教學；有效性；策略

物理學是一門基礎性自然學科，它與語文、數學這些基礎學科不同，它學起來會更費勁，更難理解，所以，很多學生對它都不感興趣，不愿意學習。為了改變這種狀況，吸引學生的學習興趣，讓他們愿意主動學習物理，教師需要采取具體措施，如此，便可提高初中物理教學的有效性，發揮學生的主體地位。在實際教學中，教師可以引導學生積極思考，勤動腦，對于一些問題自己去尋找答案；還可以利用現代化多媒體教學，以新奇的手段加深學生對知識的理解。通過采取具體策略，吸引學生的學習興趣，他們會愿意主動學習，做學習的主人，發揮學生的主體作用，切實提高初中物理教學有效性。

一、引導學生積極思考，踐行理論

在物理學中，所有的物理結論都是物理學家們認真思考后得出的，思考是開啟智慧大門的鑰匙。在初中物理教學過程中，教師也必須意識到這個問題，要善于啟發學生積極思考。例如，人教版初中物理教材中有一課是《電生磁》，在學習這節課時，老師可以多向學生提一些問題，比如：（1）“電”既然能產生“磁”，那么反過來，“磁”是不是也可以產生“電”呢？（2）為什么“電”可以產生“磁”呢？（3）生活中有哪些現象說明了“電生磁”？為什么？老師通過這些問題的提出，引導學生自己去尋找答案，就是在這種尋找過程中，學生對這節課的知識就會有了一定程度的了解。而且，因為很多知識結論是學生自己找出的答案，這樣比老師直接告訴他們的知識，更能讓他們記憶深刻。引導學生積極思考，發揮他們的主觀能動性，踐行理論，有助于學生學得更好，增強他們的學習能力。

二、利用多媒體教學，深化理解

當今社會是一個信息化社會，信息技術運用在各行各業，教育領域也不例外。為了提高初中物理教學有效性，就應該利用多媒體教學，大大增加信息量，幫助學生深化理解物理知識。例如，人教版初中物理教材中會學到《電功率和安全用電》，這是一節比較難學的課程，如果純粹地僅靠老師的口頭講解，學生學起來可能比較艱難，畢竟“電”是一種很抽象的事物。這時，為了加深學生的理解，幫助他們更好地學習，教師就應該采取多媒體教學模式，將有關于“電”的一些圖片、視頻等展示給學生觀賞，以具體的圖像告訴學生該如何“安全用電”。直白的圖片肯定比蒼白的文字更容易讓人接受，在學生的腦海中形成的印象也更加深刻。這樣，遠比老師課堂上的口語表達更能使學生信服，他們也會愿意去主動接受，有助于增強他們對知識的掌握能力。

物理學來源于生活，并且高于生活，它是站在專業的角度解釋生活中的現象，以幫助人們更好地理解生活，熱愛生活，所以學好物理是學生必須要做的功課。為了發揮初中物理教學的最大價值，教師需要提高物理教學的有效性，改善物理教學方法，從而提升學生的綜合素質，幫助他們成才。

參考文獻：

[1]宋新艷.新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略探析[J].才智，2012（11）.

[2]趙巖.初中物理教學反思[J].新課程：上，2011（06）.

編輯 謝尾合