捧出智慧鑰匙 點燃讀書熱情

摘 要：閱讀是小學生語文學習實踐活動的重要形式，學生課內外閱讀都離不開教師的幫助和指導，通過拓展課堂內容、介紹名人閱讀的事例和開展課外閱讀活動來激發學生閱讀興趣，創造條件讓學生在更舒適的閱讀環境中與文本對話，教給學生讀思結合、寫讀書筆記等一些有效的閱讀方法，這樣才會讓閱讀成為學生真正的需要，才會在閱讀中提升語文素養。語文教師要認真指導學生閱讀，捧出一把閱讀的智慧鑰匙，點燃學生一盞心燈，語文教學將會迎來一片藍天！

關鍵詞：語文閱讀；智慧鑰匙；讀書熱情

我國現代著名教育家葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否合乎法度，顯然與吸收有密切的關系，單說寫作程度是沒有根據的，要有根，就得追問那比較難琢磨的閱讀程度。”課外閱讀是語文教學的有機組成部分，提高課外閱讀的質量是素質教育的必然要求，也是提高語文教學質量與效率的有效途徑。得法于課內，得益于課外。“課內精耕細作，課外馳馬平川。”現在，大部分學生是喜歡閱讀的，但只是拿著書泛泛而讀，沒有準則，沒有要求，這樣對于提高閱讀能力是無多大裨益的，那么，我們應如何引導學生閱讀呢？

一、激發興趣，培養學生的閱讀意識

《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀教學要廣泛調動學生的閱讀興趣，小學高段閱讀量不少于150萬字。”但是沒有興趣的培養，習慣的養成，閱讀將成為無本之木，無源之水。凡事愛則工。只有當孩子真正感受到閱讀的樂趣，產生想讀書的強烈愿望的時候，這時，只需要教師稍加點撥，學生自然而然就有了讀書的熱情。

1.拓展課堂內容，激發學生獨立閱讀興趣

在選擇課外閱讀書籍時，可聯系課文內容去挑選。葉圣陶說：“課文無非是例子。”比如，在教學《大自然的文字》后，可向學生推薦《十萬個為什么》；教學《賣火柴的小女孩》后，向學生推薦《安徒生童話》；教學《小草和大樹》時，向學生介紹《簡·愛》及其作品，并激勵他們課后去閱讀其著作。對于小學高段學生來說，看整本書已不是件難事，相反比閱讀短小文章更讓他們覺得有趣。

2.樹立榜樣，給學生確定目標

利用晨會、早讀時間，給學生講述他們熟知的人物熱愛閱讀的事例，讓他們感受讀書不苦，相反其樂無窮。這樣，給了學生活生生的例子，也給了他們向上看的目標，從而為他們的閱讀留了自由的空間。

3.開展課外閱讀活動，激發閱讀熱情

每天組織學生堅持寫讀書筆記活動。如，在教學完蘇教版六年級下冊語文《三打白骨精》這篇課文后，讓學生閱讀中國四大名著之一《西游記》，閱讀后寫讀書筆記，并且還要求學生在每日故事會上講《西游記》書中的內容及讀后感受和體會，學生由對影視等感性的認識，進而轉為對書中內容的理性思考，學生在相互的交流中，激發閱讀興趣和熱情。

二、創造條件，提供給學生閱讀環境

1.學校圖書室和班級圖書角相結合

利用學校圖書室全面向學生開放的有利條件，學生定期從學校圖書室借閱圖書，同時，發動班上同學將自購圖書帶進班級，建立小小圖書角，與同學們共同分享。這樣一來，學生閱讀的量和面便更加寬泛和自由了。

2.給學生充分的閱讀時間

要讓學生真正靜下心來讀書，時間很重要。所以，可以安排課余的專門時間段讓學生閱讀，也可以以課外作業的形式出現。閱讀時間一定要充分，只有讓學生真正進入書中的景、情中，才會真正起到閱讀的作用。

三、授人以漁，教給學生閱讀方法

著名作家冰心說：“多讀書，讀好書，好讀書。”課外書包羅萬象，五花八門，所以，篩選內容很重要。興趣是最好的老師，所以如果單純從教育學生角度去替孩子選書，這種做法不明智。小學高段學生已有了一定的閱讀水平和初步的喜好，所以在選擇課外書時，既要考慮作品的教育意義，也要注意作品的趣味性和作品的美感。在指導實踐中我發現，對于小學五、六年級的孩子來說，兒童文學無論是表達內容還是表達格式上都比較適合他們。以前，在借閱圖書時，我總是主觀替學生做主選擇作文類書籍，但卻很少看到孩子認真閱讀，而最近我班借閱了二十多本楊紅纓的《淘氣包馬小跳》系列叢書，從那以后，我常常會見到教室里學生認真讀書的場景！所以在課外書籍的選擇上要拋棄主觀傾向，學生感興趣的漫畫、小說、世界名著啦，都是完全可以看的，教師要以一顆寬容的心去看待學生的課外閱讀 。

1.讀思結合

“學而不思則罔。”讀書成習慣后，要求學生邊讀書邊思考：寫了什么？怎么寫的？為什么要這樣寫？這樣寫你感受到什么？你學到了什么？讓“讀思法”也走進課外閱讀，并使其更好地為課內閱讀服務。

2.推薦一些方法，指導課外閱讀

利用早讀前或開展讀書活動時給學生念一些讀書方法，使他們在好方法的指引下愉快地閱讀，體驗快樂與充實，提升精神境界，獲得基本鑒賞能力。

3.勤于做讀書筆記

讀書要做筆記，不僅要讓學生懂得筆記的重要性，還要教給他們正確的筆記方法，并及時檢查筆記情況。而開展課外閱讀的展示活動就是檢查方法之一。

臺灣作家余秋雨說：“幼小的心靈是純凈空廊，由經典名著奠基可以激發他們一生的文化向往，經典名著能溫暖心靈，打開美好人道的感受世界，激發心中溫柔、善良的一面。”認真指導學生閱讀，獻給他們鑰匙，點燃一盞心燈，敞開一片藍天！

編輯 張珍珍