用眼、用心、用智慧做班主任工作

摘 要：班主任工作做好不是一件易事，實踐證明，需要用眼、用心、用智慧。

關鍵詞：班主任；四不像；雞冠頭

我班有位陳同學，在高一新生報到時就給我留下了深刻的印象，因為他理了一個與學校要求不相符的“雞冠頭”。當時，我就告訴他，星期一上學前必須理成學校規定的男生發型。到了星期一，他將發型改得不太夸張了，可還是“雞冠頭”。瞬間我就覺得這是一個浮皮潦草的孩子。我再次找他談話，他給我的理由是：理發師只能改成這樣，否則就四不像了。很顯然，他在搪塞。我說，看來是理發師的水平有問題。他沒有說話，似乎已經做好了被批評的準備。我說，如果不在校園里，老師也覺得你這修改后的不太夸張的“雞冠頭”很帥，聽到這里，他覺得有一絲意外。我繼續說，但可惜的是，它沒有帥到正確的場合。看得出你是一個愛美、注重自己形象的同學，但是，從報到至今天，你已被老師為同一個問題叫出談話兩次，你覺得因為一個不合要求的發型而損壞你在老師、同學心目中的形象，值得嗎？他略陷入沉思，看得出有點后悔。我接著說，其實，青春的展現方式不是追求流行或是戲謔的態度，而是內在的修養，比如說自律、遵守學校要求，自律讓他人因你的存在而幸福。追求時尚、創新不等于違背。其實，你本來長得就很精神，發型影響不了你的帥。但是，在學校的評價體系下，帥只會為你錦上添花，不會給你雪中送炭。聽到這里，他主動說，老師，今天中午我一定改過來。我笑著對他說，西固的理發師一定會解決好你這個問題的。

下午，他的發型變成了精神的板寸。直到今天。

后來，我了解到，當初他沒有想到蘭煉二中對儀容儀表的要求這么嚴格，本想鉆空子，沒成想空子沒鉆成，反而花了3倍的理發錢。

其實，我特別希望有一天他可以做一件態度很認真的事情，能讓我可以表揚他，幫助他改掉做事浮皮潦草、似是而非及好鉆空子的不良習慣。

機會終于來了。

在學習詩歌單元時，我給同學們布置了一個詩歌視頻朗誦作業，這是一個體現朗誦綜合素質的作業，對聲音、情感、肢體語言都有較高的要求，還要錄制成視頻。同學們交齊作業后，我在查看時驚奇地發現陳同學的朗誦伴奏不是找的現成的背景音樂，而是自彈鋼琴。邊彈奏邊吟誦，雖然吟誦上有一點點瑕疵，但很有一番韻味。看來，他很認真地做了作業。當我將作業給全班同學展示時，我和全班同學報以近一分鐘的掌聲。我趁機問，陳同學收到大家對你的鼓勵了嗎？他略顯羞澀地點了點頭，但能明確感到這對他的觸動很大。針對他以前的問題，我接著說，在大家的掌聲里，我更多地聽到了對你做作業的認真態度的肯定，看來，用心絕對可以把事情做好。希望你和所有的同學都擁有一個優秀學生必須具備的品質——認真！掌聲再次響起。因為這份作業的確做得較出色，我們語文備課組拿到各班做了展示。這對陳同學的鼓勵很大。

之后，我發現了他很多細微的變化。

反思：這是班主任工作中很常見的一個案例，在這個案例中我深切體會到用眼觀察學生的問題甚至微表情，得知其心理的些許變化，為談話爭取空間的重要性；用心和學生交談讓他體會到老師的真誠；用智慧解其意，有時站在學生的思維角度看問題，甚至有用意地表揚一下他，更能讓他明白其中的道理。我認為用眼、用心、用智慧是一種優雅的涵養、是一份寵辱不驚的淡定、是善解人意的撫摸、是滿懷希冀的期盼。班主任工作是最貼近人的心靈的一項工作，它包含大量的情感、態度、意志、道德、價值觀的東西。其實，做班主任工作就是塑造人的心靈；做班主任工作就是促進學生走向優秀；做班主任工作就是教會學生做人。

編輯 薄躍華