從實踐與探索的角度看小學作文有效教學

【摘 要】

眾所周知，作文教學是小學語文教學活動的重要組成部分，作文課堂的是否有效很大程度上決定著學生語文素養的高低，影響著學生人文品質的形成。放眼當前的作文課堂，還存在著諸如教學手段單一，課堂效率低下，學生寫作興趣淡薄，習作內容假大空等種種不良現象。本文中，筆者結合自己的教學實踐，從廣泛積累寫作素材，聯系生活實際，抒發真情實感，評改方式多視角、多元化等方面出發，進行了積極實踐與探索，望拋磚引玉，得到大家的批評指正。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 有效課堂

現在的小學作文課堂，在急功近利思想的影響下，忽視了學生作文意識的培養，削弱了觀察生活能力的提升。更多地，我們在練習著章法布局、佳詞妙句，以期在考試中能夠博取一個較高的分數。殊不知，沒有了豐富的生活體驗與寫作興趣為基礎，言不由衷的話語終歸是無法感動別人的。在具體的教學實踐中，我們需要多措并舉，多管齊下，提升學生的寫作興趣，構建有效的作文教學課堂。

一、海量閱讀，廣泛積累寫作素材

有道是，讀書破萬卷，下筆如有神?？梢姡Ａ块喿x，廣泛積累寫作素材是提升小學生作文教學水平的基礎。在具體的教學過程中，筆者主張，我們應當在課堂閱讀教學的基礎上積極拓展，海量閱讀，為學生們的有效習作活動提供豐富的素材。

在課堂閱讀教學中，我們在分析文章主旨，賞析佳詞名句的時候，還應該引導學生積極積累，并形成良好的學習習慣?！?br>