新時期高校班級管理策略

【摘要】在現代高校教育中，高校管理是非常重要的一部分。班級是高校管理落實的重要單元，是高校落實各項管理教育工作、落實管理精神的重要陣地，班集體更是讓學生對所在高校產生良好歸屬感的關鍵。本文從高校管理教育工作的主要陣地——班級入手，提出高校班級管理的策略。

【關鍵詞】高校班級管理策略

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0038－02

為了更好地管理大學生，提高高校管理效率，用規章制度、組織框架將學生加以劃分所形成的基層組織就是班級。以班級為單位建立起來的高校管理教育工作體系，不僅加強了高校對于學生的管理，更有利于建立學習氣氛濃厚、學生團結友愛、互幫互助的班集體小型組織，提高班級的凝聚力，也就提高了學生對學校的歸屬感，有利于高校管理教育工作的進行。解決新時期高校班級管理中存在的問題，完善高校班級管理體系，對高校管理教育工作有著重要的意義。班級是學生進行學術交流、人際關系的重要平臺，也是開展一系列高校教育工作、教學工作的基層單位，高校班級管理工作進行的到位了，高校管理工作自然也就到位了，高校班級管理直接反映了學校的管理水平。

一 新時期高校管理面臨的問題

1．傳統班級管理模式落后

傳統的高校班級管理模式以日常教學和學生的生活常規事件為主，注重的是班級里的一些內部和局部以及一些學生單個的班務事件，這種班級管理的方式極大地耗費了管理人員的精力，因其從班級外部到班級內部、從組織上再到班級個體的管理形式，有著單向性和權威服從性。這種方式一方面能夠提高精神貫徹落實的效率；另一方面，面對新時期帶來的各種新情況，這種原有的管理方式已跟不上時代的步伐和社會的進步，在新形勢下顯得捉襟見肘。這種管理模式很難提高學生的積極性和激發出學生的主觀能動性，讓學生自主參加班級管理，阻礙了學生的個人發展，浪費了學生個體的潛力，也讓學校和班級成員之間難免缺少直接對話、互相理解的機會，甚至有可能制造了學生與學校之間的不理解，引起學生和學校之間的矛盾。對學生的個性發展也造成了不利的影響。

2．高校學生個體差異大，難以管理

近年來，由于各種文化的沖擊以及信息時代的來臨，學生的個性非常強烈，每一個人都有自己的想法，差異非常明顯。再加上近年來的大學擴招情況，雖然為廣大學子提供了更多上大學的機會，但也造成了班級中個體差異明顯，素質、思想覺悟良莠不齊，班級成員的變化必然給高校管理提出了新的問題和新的要求，給高校班級管理的進行造成了一定的困難。目前在高校中普遍存在的情況是，教師和學生的數目相差極大，班主任日理萬機，只能讓學生自由發展，任課教師教務繁忙，教學任務繁重，無暇管理學生，而輔導員也有著大量的學院的事務需要處理。最好的辦法就是發動學生的力量，學生的事情由學生自己解決。但是這種方法也有許多弊端，學生由于經驗不足，處理事情的方法往往不夠合適，在面對一些特殊狀況時一樣是無可奈何。這樣，學生管理往往難以落實，就算是發動班委會、學生會也無濟于事。

3．學分制與宿舍影響了班級管理

在大學教育里學分制是一個亮點，也是大學教育管理的一大特點。學分制使得同班同學也會因為選修了不同的課程而在不同的教室上課，這樣，班級這個集體自然就不像小學、初中、高中教育中那樣堅固。班級的集體概念也在學生的感覺中漸漸淡化，利用班級為單位進行學生管理也越來越艱難。即使在上自習時，也會因為流動教室的原因，同班同學不會在一起上自習。班級活動受到了限制，班級管理自然也難以落實，這也會引起很多的學生問題。基本上大學生一天花費時間最多的地方就是寢室。晚上要在寢室休息睡眠，白天去上課，上課之后又要回到寢室，閑暇之余在寢室度過一段愉快的時光。所以，寢室作為一個大學生主要的生活場所和活動場所，以寢室為小組的關系已經形成，寢室的觀念漸漸影響了班級的觀念，更加干擾了班級的向心力。

二 新時期高校班級管理的策略

1．集體活動加強班級凝聚力

要想讓班級管理落實下去，就要提升班集體的凝聚力。要想提升班集體的凝聚力，就必須要加強班集體活動，這樣班級里的學生才會對班級漸漸產生依賴，進而共同為班級榮譽而奮斗。可以由班長組織每天到一個教室一起上自習，鼓勵學生的互相交流、互相解答疑難問題。在互相交流、互相討論的過程中，學生之間的感情會越來越深，班級的凝聚力也會有一定的提高。當佳節來臨之時，可以以班級為單位進行一系列如晚會、歌唱、演講之類的娛樂活動，也可以一起去看電影、野外燒烤、溜冰、游泳，同學們長時間在一起，感情自然就深厚了，對班級的依賴性也就建立起來了。

2．舉行以班級為單位的競賽

校方為了深化班集體的地位，也可以定期舉行一些以班級為單位的競賽。學校可以舉辦一些大型的班級活動，如踢毽子、籃球賽、足球比賽等集體性活動；也可以號召學生們在天氣好的情況下到環境優美的室外一起放風箏，比一比究竟哪個班級的風箏放得好。還可以舉行慶祝晚會，讓每個班級準備集體節目，在全班學生一起排練時最容易培養集體凝聚力。以班級為單位的競賽最容易培養班級的集體榮譽感，當全班學生都為了一個共同的目標而努力奮斗時，班級的集體榮譽感就一點點壯大了，當在大家的共同努力下，班級取得了優秀的成績，學生的努力為班級帶來了榮譽時，不知不覺中，學生就會對班集體產生歸屬感，這是班級管理能否順利進行的基礎，也是高校管理教育工作的一大重點。

3．以人為本，切實解決學生問題

在面對不同個性的學生時，要采取不同的策略。良好的管理方式應該尊重學生的個性化，并培養學生的個性化。世界上沒有完全相同的一片樹葉，也沒有完全相同的人。新時期的科學管理理念要求我們在班級管理工作中，以人為本，以班級學生為本，以班級的學生為主體來發揮出每一位學生的主觀能動性。把握每一個學生的心理狀況和思想動態，摸清每個學生的個性，根據他們的特征進行有針對性、有目的性的班級管理，可進一步樹立學生的自我評價體系。發動教育、管理、學生自我管理，以班級管理掌控一切，以求同存異的理念把大家結合成一個牢固的班集體，變管教為人性化的疏導，充分利用現代化的管理措施和方法更新管理思想，讓高校班級管理變得科學化。班級管理應發動全體學生都參與到班級管理的活動中來。在班級管理的過程中，進一步提高班集體的凝聚力，這樣才能讓高校管理在班級這一塊走得越來越遠。在這個過程中，班委會應當發揮出重要的作用，帶頭搞起班級管理，主動承擔班級管理的責任，主動關心同學，發現問題，解決問題，多思考，多為同學辦實事。不斷對班級管理活動進行反思，讓一切行動變得更加理性，更加人性化。

三 結束語

隨著改革開放的不斷深入和中國經濟的迅猛發展，新時期的大學生們有著與往常相比完全不一樣的特點。高校管理的對象變了，高校管理的一些理念和思想也要跟著變化，我們要更加重視班級管理的地位，為了適應新的時代、新的人群，班級管理也要煥發出新的光芒。這對于班級管理來說，不僅是一次挑戰，更是一次機遇，只有與時俱進，不斷創新，不斷加強班級管理方式的科學化、專業化和制度化，這樣高校管理教育工作才能向著中國特色教育的目標大步邁進。

參考文獻

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［3］姜濤.淺談大學生的感恩教育［J］.商業文化（上半月），2011（4）

〔責任編輯：肖薇〕