計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)教育中的利與弊

【摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代社會(huì)的重要影響力量，它對(duì)大學(xué)教育也有著重大的干預(yù)作用。在對(duì)大學(xué)教育產(chǎn)生巨大便利的同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)教育帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教育工作者應(yīng)積極揚(yáng)長避短，有效地發(fā)揮它在大學(xué)教育中的功能。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教育信息

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）19－0052－01

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生至今不足百年，但它給世界帶來的變革是歷史上其他發(fā)明所不能比擬的。當(dāng)今世界幾乎各行各業(yè)都能看見它所留下的深刻痕跡，而擁有千年歷史的大學(xué)教育，也在其干預(yù)下發(fā)生了巨大變革。而在這些變革中，有利也有弊。

一 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)教育的促進(jìn)作用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢在于開創(chuàng)了一種最為便捷的信息搜集和傳遞方式，極大地方便了學(xué)生和老師獲取大量的新近的信息和資料。在教育資料積累和更新迅速的今天，傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本、教案、板書等教學(xué)形式已難以滿足教學(xué)要求，大量的教學(xué)內(nèi)容必然需要更為先進(jìn)的信息處理工具來完成教學(xué)活動(dòng)。教師和學(xué)生只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)就可以使大量教學(xué)文字出現(xiàn)在眼前，并伴有圖像甚至動(dòng)畫，不必花時(shí)間在書本翻頁、交換、搜索等額外活動(dòng)上，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能有效提高效率。而且原始的紙質(zhì)教學(xué)資料在經(jīng)過電子化后，可以進(jìn)行有效的復(fù)制和傳輸，這樣學(xué)生們就再也不用背著厚厚的書包了。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還有利于充分利用教學(xué)資源，在空間上它表現(xiàn)為允許通過遠(yuǎn)程教學(xué)，使不同地點(diǎn)的學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)，在時(shí)間上表現(xiàn)為允許學(xué)生完整記錄教學(xué)內(nèi)容而重復(fù)學(xué)習(xí)，這樣就極大地提高了教學(xué)資源的使用效率。另外，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的信息處理能力，也促使大學(xué)形成新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，如在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)演示可以發(fā)揮黑板和粉筆所不能起到的作用，動(dòng)畫演示、現(xiàn)場體驗(yàn)、上機(jī)操作等新教學(xué)技術(shù)有助于學(xué)生更靈活地學(xué)習(xí)知識(shí)。而通過社交軟件進(jìn)行跨區(qū)域即時(shí)上課是一種新的課堂形式，這種課堂形式突破了地區(qū)限制，使得授課的方式更加靈活和多元化。總體看來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)教育的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在內(nèi)容與過程兩個(gè)方面，前者指海量的教學(xué)信息和靈活的信息處理，后者則指個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式與多通道的教學(xué)途徑。

從個(gè)體化的視角來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以極為有效地替代大學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程中的邊緣性活動(dòng)，使他們更能集中精力到學(xué)習(xí)的核心領(lǐng)域。對(duì)于學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有利于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自由尋找自己感興趣和需要的教學(xué)資源來開展學(xué)習(xí)，不必像在課堂上那樣受到教師和教材的限制。而且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有更大的趣味性。它的信息靈活處理能力也可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)的結(jié)構(gòu)空間建立能力。隨著新知識(shí)的不斷產(chǎn)生和知識(shí)與應(yīng)用的緊密結(jié)合，個(gè)性化、即時(shí)性、多樣性的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其建構(gòu)過程才是適合當(dāng)代大學(xué)生的教育內(nèi)容，因此自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為大學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)趨向。而在此背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是大有作為的有力工具。

二 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)教育帶來的問題

第一，在給大學(xué)教育帶來巨大便利的同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用對(duì)其使用者相應(yīng)技能和興趣有一定的要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也對(duì)大學(xué)管理者和教師提出了新的考驗(yàn)：教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)加重了，以往教師只需考慮“教什么”，現(xiàn)在還需考慮“怎么教”——原來教師只需要備課改作業(yè)就行，現(xiàn)在還要掌握計(jì)算機(jī)使用方法和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。我國教師原本的教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)很重，各種新的教學(xué)軟件又給教師提出了新的挑戰(zhàn)，這些新的任務(wù)經(jīng)常讓他們無力應(yīng)對(duì)。而且對(duì)一些老年教師而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來說確實(shí)有難度，因?yàn)樵陔娮釉O(shè)備的使用方面，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和行為習(xí)慣都不及年輕人。從某種意義上說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)動(dòng)搖了教師在教學(xué)過程中的決定權(quán)，使他們?cè)谙喈?dāng)程度上喪失了教學(xué)主動(dòng)性和教學(xué)權(quán)威。

第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的不良信息和社交活動(dòng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不容忽視的，有害的網(wǎng)絡(luò)資源也能夠通過計(jì)算機(jī)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行沖擊。大學(xué)生正處于生命力旺盛的時(shí)期，對(duì)各種新鮮事物都充滿好奇心，但又因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足而缺乏辨別能力，這就使他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)不能很好地區(qū)分信息良莠的差異。他們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，很容易被網(wǎng)頁上彈跳出來的無關(guān)內(nèi)容吸引注意力，或者對(duì)學(xué)習(xí)沒有真實(shí)興趣的大學(xué)生常不自覺地點(diǎn)擊與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂內(nèi)容，使注意力偏移當(dāng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)游戲的成癮，網(wǎng)絡(luò)色情的毒害等，都是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所帶來的危險(xiǎn)。鑒于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，這些是難以進(jìn)行控制和監(jiān)管的。

第三，不可否認(rèn)的是，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在提供了虛擬教育平臺(tái)，把信息流動(dòng)從傳統(tǒng)教學(xué)形式中抽離的同時(shí)，卻造成了真實(shí)教育情感的缺失。傳統(tǒng)的課堂形式不僅是知識(shí)的傳輸過程，在這個(gè)過程進(jìn)行的同時(shí)，師生之間、生生之間的互動(dòng)，課堂氛圍和人際關(guān)系支持也是大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，但這些都在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中消失殆盡。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在極大程度上便利了信息傳遞的同時(shí)也極大程度上削弱了教育情感和教育現(xiàn)實(shí)感，由此帶來的缺失造成了當(dāng)代大學(xué)生在道德和情感方面的一系列問題。除了知識(shí)和能力培養(yǎng)外，教育情感對(duì)學(xué)生的熏陶也是學(xué)生成長成熟的關(guān)鍵，尤其表現(xiàn)在責(zé)任心、利他意識(shí)等人文因素方面。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)難以表現(xiàn)出人性化的特質(zhì)，也就難以實(shí)現(xiàn)人文教育的目的。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕