理想與現(xiàn)實的際遇

【摘要】正式工作后，在現(xiàn)實與理想的碰撞中，我完成了從新人到老教師，從青年到壯年的蛻變。面對知識的更新，每一屆學生的不同，我有很多地方需要學習的，永遠都是一個新人。在教學的征途中，盡我所能，多點理解和信任，充分尊重每一個鮮活的面孔，做一個尊重、信任學生的老師。在平凡的崗位上，認真做事，從而收獲快樂和感動。

【關(guān)鍵詞】理想現(xiàn)實實踐成長年輕教師

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0068－02

1998年我考入了曲靖的一所師范學校，在進行三年的學習后成了一名教師。從此，在現(xiàn)實與理想的碰撞中，我完成了從新人到老教師，從青年到壯年的蛻變。

一 在教學中，我永遠是個新人

在教學過程中，我們永遠不要覺得自己已經(jīng)做到了最好，因為知識的更新，每一屆學生的不同都讓我們不得不承認，我們老去的，只不過是年齡，而我們還有很多需要學習的。在教學過程中，我永遠都是一個新人。

我時常想起第一次進入校園的情景，那是前面一排破舊的土坯房，后面一幢教學樓的鄉(xiāng)下學校，心里頓感失落，真可謂“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感！”所幸我遇上了一群質(zhì)樸、善良的前輩。他們對我以后的人生和工作產(chǎn)生了重大的影響，他們讓我學會寬厚待人，讓我學會認真工作。我第一次踏進教室，學生給了我一個“下馬威”，他們在門上放了一個黑板擦，我一開門，“砰”的一聲，我頭一偏，黑板擦掉到了地上，我尷尬地走上講臺，學生哄堂大笑。以后的一段時間里，我成了一名嚴肅的小老師（因為我工作時才18歲，學生都叫我小老師），學生也像尊敬老教師那樣尊敬我，我和學生在課余時間真的成了零溝通。就這樣，我在忐忑不安中消費著我的教學時光。后來發(fā)生的一件事，改變了我和學生的關(guān)系，并影響了我以后和學生的相處方式。記得那是一個春光明媚的早上，按前一天約定的事，我和學生到學校2公里外的地方去春游，一路上，伴隨著涼爽的春風，學生們無拘無束的笑聲，我第一次放下老師的架子，和學生談自己的學習生活、興趣愛好以及學生對我的印象。以心換心，學生儼然把我當成了他們的好朋友，連他們曾干過的糗事都跟我說了……從這以后，學生把我當成了他們的朋友，學習中、生活中的事都愿意跟我講，上課很少有人再調(diào)皮搗蛋了，即使聽不明白。我很感謝這次春游，這次春游拉近了我和學生的距離，也讓我明白，放下教師的架子，主動走向?qū)W生對于做好教學工作有多重要！

在做新人的路上，有些鍛煉是非常重要的，當然，如果出現(xiàn)機會，一定要把握住。我工作的第一年，學校派我去參加鎮(zhèn)上組織的青年教師教學競賽，我現(xiàn)在依然記得很清楚，當時我講的是四年級語文中的《撈鐵牛》。說實話，我的記憶中還有我所在的學校老教師的示范課，都是先分段，然后逐段講，最后歸納中心。我照搬了這種教學方法，結(jié)果，我成了年輕教師老教法的代表。這次比賽讓我懂得了原來教學還可以靈活進行。回去后，我一頭扎進學校有限的教學資源中探索、研究新的教學方法。

機會總是會留給有準備的人，2004年7月，鎮(zhèn)上要派老師去保山聽全省小學青年教師教學競賽課，我有幸被選中，很感謝學校給我的機會，讓我有機會見識到新的教學理念和教學方法。回來后，我將所看到的和所想到的進行了整理。在同年的12月鎮(zhèn)上舉辦的青年教師教學競賽上，我取得了第一名。

在教學的征途中，通過學習和實踐的結(jié)合，必能有意想不到的收獲。在教學中，永遠保持一顆學習的心，因為我們永遠是教學中的新人！

二 盡我所能，做一個尊重、信任學生的老師

在和學生的相處中，作為老師，應該給予學生充分的尊重和信任。尊重和信任是相互的，只有老師愿意去信任學生和尊重學生，才能換回學生對自己的信任。記得2009年的一天早上，班上一個叫金××的學生沮喪地跑到我跟前說下早自習時，他只出去一會兒，回來竟然發(fā)現(xiàn)夾在字典里的50元不翼而飛了，當時我聽到事情后愣了一下，我們班可是很少出現(xiàn)這類行為的，再說，50塊對于一個農(nóng)村留守兒童來說那是一個怎樣的數(shù)字！我先在課堂上說明是怎么回事，然后跟學生說，誰拿了就悄悄還回去，咱們不能隨便拿別人的錢財和東西。我想學生可能會還回去的，當然我也做了最壞的打算。下午，我問金××錢找回來了沒有，但答案讓我很失望。我決定不上那一節(jié)課了，從辦公室拿來一沓A4紙，分給每個學生，并告訴他們，這張白紙第二天早自習要折疊好交回來，到時，包括老師在內(nèi)，都要把紙放在一只小桶里。接著，我跟學生說，難道我們這一輩子只配得到50元嗎？我們的良心和道德只值50元嗎？我還跟他們說，只要改掉自己的錯，還是好學生。第二天早上，事情照計劃進行，我懷著不安的心等待著，我希望這樣做是有用的。等大伙都把紙投進桶里后，我組織班委在走道上一張一張打開那些白紙，一張50元的鈔票赫然在里面，我松了一口氣。我進入教室，表揚了那位知錯能改的學生，并帶頭給他鼓掌。后來，這件事還被大多數(shù)學生寫成了作文，他們在作文中寫道：是老師的尊重和理解為那個迷路的同學找回了改錯的勇氣。是的，作為老師，往往會面對很多突發(fā)的事情，尤其在面對學生的時候，請一定要多點理解和信任，充分尊重每一個鮮活的面孔！

三 在平凡的崗位上，認真做事從而收獲快樂和感動

教師是清貧的，至少我認為農(nóng)村的老師們是這樣的，我們重復著一樣的工作，送走了一批批的孩子，留下的是眼角的一道道魚尾紋，我們是再平凡不過的普通人，但卻因著真誠地教書育人而變得不再平凡。學生的每一次問候，同事的每一句鼓勵，都讓我們充滿了力量。教師是個“潤物細無聲”的職業(yè)，只有認認真真地面對每一堂課，認真解讀文本，才會讓學生學有所獲，從而讓自己收獲快樂。在這個信息爆炸的時代、在這個物質(zhì)至上的時代，一定要堅持做好自己，做好自己的本職工作，對于我來說，我是這么想的，也這樣做了。

總之，選擇了教師這個職業(yè)，就選擇了平淡的生活，但我們的生活決不會比其他人少一分色彩，教師這個職業(yè)，它給了我焦慮，但它也教會我淡定；它曾讓我失落，但它也讓我收獲了感動和超越自我。這個職業(yè)讓我每天做著平凡的工作，但也讓我在回望過去的時候無怨無悔！

〔責任編輯：龐遠燕〕