提升高職英語口語教學成效的思考

【摘要】在中國的高職教育中，英語在學生的課程中占有重要位置，各個學校在英語教育方面也投入了很大的精力和物力，但培養出來的學生嚴重存在英語發音不純甚至是羞于開口的問題，已經嚴重阻礙了學生的對外交流和擴大交往，不能滿足社會的需要。本文一方面對“重書面、輕口語”的教育現狀進行了反思，另一方面也提出了一些提升高職英語口語教學成效的方法。

【關鍵詞】高職英語口語教育現狀口語教學提高教學成效

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0086－02

在中國不斷走向世界的過程中，英語作為國際通用的交流語言，已成為中國國民的第二語言，在中國對外交流中發揮著重要的作用。旅游業的發展、跨國公司的迅速擴張、文化的不斷融合等都對英語口語表達應用能力提出了很高的要求。但是在傳統的應試教育環境下，學生現有的口語水平已經嚴重不能滿足社會發展的需要。如何提升高職英語口語的教學水平，是目前高職教育中面臨的重要課題。高職英語教學應堅持以教育實用性為原則，培養適應社會需要的聽、說、讀、寫全面發展的高等人才為目標，對目前的教學方式進行反思，并深入思考提升學生口語水平的有效教學模式。

一 現代高職英語口語教學現狀及問題分析

在高等教育中，英語口語教學的效果一直不理想，受害于傳統的應試教育，高職院校培養出來的學生“重書面、輕口語”現象嚴重，“知道英語單詞的意思但不知道該怎么讀”，“濃厚的地方口音，發音不純”，“講起英語結結巴巴”甚至“羞于開口”的現象比比皆是。學生已經遠遠不能適應對外交往、各國經濟交流迅速擴大的需求。常見的問題有以下幾方面：

1．教學方法不合理

目前，在高職院校教學課程中，重視書面表達，對口語教育投入的時間和精力較少。口語的訓練方式大多還是靠讀課本教材，而不是通過真實的情境模擬有效對話。高職院校班級人數多，大班學習對口語教學的開展十分不利，每位學生發言的機會少，教師很難掌控課堂的會談方向。

2．師資力量和水平存在問題

在我國，很多高職院校的口語教師仍然是由本土教師擔任，中國式口音較重，上行下效，學生的口語水平也不高。此外，外籍教師在來高校之前沒有受過正規的教師培訓，脫離中國國情，教學目標并不明確，他們專業知識的掌握也不多，對專業對應的職業了解得就更少了。

3．高校的教材內容陳舊，更新不及時

高職教育是要培養能直接上崗的畢業生，但很多高職學校所使用的教材還是多年前出版的，內容陳舊，口語的用法過時，已不能適應快速發展的現代社會的需求。

4．應試教育模式仍然普遍

在應試教育環境下，學生對英語口語的學習更多的是為了拿到口語文憑，所學習或練習的內容更多的還是圍繞考試要求，利用課堂時間學習，愿意并真正能說一口流利英語的學生并不多。

二 提升高職英語口語教學成效的方法探究

1．提高教師口語水平，采用師生互動的教學模式

教師的水平直接影響了學生的水平，要想提升口語教學成效，首先就要提升教師的語言表達能力以及專業知識水平。同時，在教學實踐中，采用師生互動的方式，一問一答，調動學生學習的積極性。營造模擬的情境，由學生自由發揮、自由交流，提升學生反應能力，掌握日常交往中的口語對話方式和發音方法，提升口語水平。

2．高職學校應多組織與專業相關的職業模擬訓練

高職學校可以聯合企業家、職業人士，舉行與職業相關的模擬口語大賽。通過逼真的賽事情境模擬，以及對學生的賽前訓練、賽中評論和賽后分析總結，學生可以充分利用自己所學口語和專業知識，在了解職場英語的同時，真正學以致用，提升應用能力。

3．合理分配教材教學的比重，及時更新教材

在口語教學中，實踐性很強，要以實際情境訓練為主，活學活用，教材應該只是教學實踐的輔助內容。作為不可或缺的輔助手段，選用的教材一定要及時更新、不斷調整和升級內容，符合社會發展的需要，最大限度地保證學生學習的是最新的內容。

4．改革現有口語考核及獎勵方式

現有對英語口語的考核較少，口語課中考核隨意性大，主要是通過大學英語四級或六級考試，并且只有書面成績過了一定的分數之后才能參加，全憑自愿，學生參與的積極性不高。改革現用口語考核方式，要打破常規考試方法，可通過班級、學院或者校園情境模擬大賽，頒發含金量較高的資格認證證書，或者為口語成績突出者的學生提供出國學習或者工作的機會等等。

5．高職院校盡可能多地為學生提供“說英語”的環境

高職院校可以通過組建英語協會、提供適當的經費經常性地組織“英語角”或“口語之夜”等活動，努力在學校中培養學生之間使用日常英語交流的氛圍。

三 提升高職英語口語教學模式舉例——交際教學法

為了提升高職英語口語教學成效，高職英語教師應在貫徹“以應用為目的，實用為主，夠用為度”的教育方針的前提下，著重研究具有特色的英語口語教學模式。通過近期的研究和分析發現，交際教學法對于提高英語口語教學有一定幫助。

交際教學法以培養學生的交際能力為目標，其核心任務是培養適應現代職場和對外交流的畢業生。此教學方法強調學生是教學課堂中的主角，教師的主要作用不再是講解語法知識，而是扮演著學生學習的促進者、導師、咨詢者甚至是參與者等角色，激發學生學習英語口語和參與課堂活動的積極性，學生能在不同的交際場合運用所學語言與不同的對象進行得體的交際。

總體來說，提升高職英語口語教學成效任重而道遠。高職院校和教師應該在口語教育中盡可能地創造有利的條件，打破常規，與時俱進，不斷改進，深入研究有效的教學方法，調動學生學習英語口語的積極性，進而提高學生流利、準確地運用英語進行交際的能力，培養出合格的社會主義現代化建設接班人。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕