淺析法醫人類學實驗教學

【摘要】目前法醫人類學實驗教學對學生的培養通常是采用單向灌輸式的教學方法，這樣的方法不利于學生知識的鞏固及思維能力的鍛煉。當前我們需要在法醫人類學實驗課課程安排上做一些調整，希望能通過合理的改革培養出專業素質高、實際檢案能力強的法醫學專業畢業生。

【關鍵詞】法醫人類學實驗教學教學研究改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0100－02

隨著社會的發展，目前法醫人類學實驗教學已不能滿足當前的教學需求，教學理念、教學方法和教學模式都需要隨之改變，法醫人類學實驗課是以人體解剖學為基礎的，并運用醫學知識研究、解決法庭科學審判所涉及的骨骼鑒定的相關問題。法醫人類學的工作內容包括：人體的骨骼種屬、種族鑒定、個體的性別、身高、年齡推斷及面貌特征的重建鑒定等。筆者認為，當前傳統的實驗課程安排不能充分體現這門學科的實踐性，為了讓學生與理論課所學的知識實現更好的結合，提升學生處理實際案例的動手能力和思維能力。醫學基礎實驗教學改革的目的不僅僅是要培養學生的動手能力，而且要培養學生分析問題、解決問題的綜合能力，最終使學生形成創造性思維模式。

一 教學方法多樣化，提高教學效果

教師在講授知識的過程中，在教學手段上多做嘗試和改革，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，加強師生在課堂上的互動，采用多媒體教學與學生獨立操作、集中討論，多媒體教學相結合，多運用錄像和圖片等方式，促使學生保持對學習的好奇心和興奮性。在綜合性、設計性實驗教學過程中引入以團隊為基礎（Team－based learning，TBL）的教學法。

二 案例的典型性和啟發性

法醫專業是我國公、檢、法各級機關法醫人才的溫床，是培養具有專門知識、專門技能的法醫工作者為目標。在實驗課中通過結合圖片錄像進行講授的方式，加深學生的感性認識。在選擇案例時應注意時間性及典型性，對同一類事物共同特征的顯現。通過對案例的評析及研究，能探索同一類事例相同的內在規律，具有很強的標準性和聯系性。受課堂授課時間的限制，在有限的授課時間內通過典型性案例，可以讓學生更好掌握該類型問題的分析手段，帶給學生啟迪。典型案例的授課方式可以加強學生解決實際問題的能力，充分提高及鍛煉學生的分析和處理問題的綜合能力。

三 實際檢案討論與實驗教學相結合

法醫人類學傳統的實驗教學中部分內容與系統解剖學中的知識點互相重疊，重復講授知識點容易引起學生厭倦，法醫人類學實驗課中的講授應以總結為主。此外，法醫人類學實驗課的知識點較多，不便于教師的講授，也不便于學生掌握。我們從2010級法醫學本科專業開始，在法醫人類學實驗課程教學中，將部分內容從實驗課中剔除，增補到各章節的理論課中。如典型的軀干骨和四肢骨確定性別，先結合實際的圖片資料及骨骼標本完成理論講述，然后立即組織學生進行隨堂大體標本的觀察及數理公式的運用，并分別講解答疑，最后就課堂出現的一些普遍問題做小結。學生剛完成理論知識的學習，求知欲較強，此時通過標本觀察及理論與實際結合的方式可以充分調動學生的積極性，促進理論知識掌握與實際操作的鞏固。與國內其他學者之前提出的“實踐——理論——再實踐——再理論”循環的教學方法相一致。

四 改變學生的學習模式

在法醫人類學實驗課中采用“預習＋展示＋互動”的自主教學模式。在預習階段，根據教師對教學大綱的把握及學生對本堂實驗課自學之后對所需知識的了解，通過師生共同參與討論，第一步預設學習目標，明確本堂實驗課的重點與難點。第二步在展示階段，將自主權完全交由學生自行把握，以小組為單位展示預習的情況，進行組內的案例討論或自由發言，最后進行組與組間的論與述，完成知識的積累。在互動階段，由教師作為主導，對前面課程進行充分的總結與反思。

綜上，教師通過在教學方法的改革過程中受益。其中，課程的設計能力、課堂的駕馭能力、課程的概括總結能力等方面經過這些改革有了質的飛躍。通過學生的討論與交流等環節，可以充分使教師了解學生對基礎知識的掌握情況，從而使教師能及時修正教學方面的缺陷。與此同時，案例的應用與教學相結合，可以增強法醫人類學實驗課教學的趣味性和藝術性。通過案例教學法在法醫人類學實驗課的實施過程中發現，有些實際案例安排在理論課講授后進行討論，反而使學生沒有新鮮感和濃厚的興趣，不能起到積極的作用。所以，在法醫學人類學實驗的整個教學過程中，如何根據教學需求合理挑選案例的特殊性，需要任課教師認真琢磨，合適的案例教學應是把新的知識點恰如其分的融入案件中，在案件中發現問題、分析問題、解決問題。在整個教學計劃的執行過程中會有一定的難度，這使老師對案例的挑選能力有很高的要求。課堂不僅僅是實施案例教學法的地點，筆者所在單位的司法鑒定中心也是醫學院法醫系的法醫學實習教學基地，如果有經典的案件，我們完全可以進行現場案例教學，現場分析講解相關內容。此外，人類學實驗課的相關案件可以在附屬醫院或公安局等實習單位進行，學生可以從真實的案例中獲得第一手資料，然后進行分析整理和綜合。

經過近幾年的教學改革嘗試，盡管每種改革都有它自身的局限性，但改革的措施同樣具有可行性，改革的效果是明顯的，在今后的實踐中存在的問題，我們將在改革的進程中逐步克服和解決。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕