如何培養學生的創新意識和能力

【摘要】本文結合筆者多年的教學經驗，從不同角度思考問題，培養創新思維；講究課堂導入藝術，激發學生創新意識；遵循教學規律，引導學生逐步深入探究；激勵質疑，敢于創新等四方面來談談如何培養學生的創新意識和能力。

【關鍵詞】小學數學創新思維課堂導入

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0144－01

一 從不同角度思考問題，培養創新思維

俗話說：“條條大路通羅馬。”在解決問題時，教師應鼓勵學生從不同角度、不同思路去考慮，并嘗試評價不同方法之間的差異，尋找解決問題的最佳途徑，這也是學生思維靈活性、開放性的一種表現。數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索與挑戰性活動。如：在下面的橫線上填數，使這列數具有某種規律，并說明有怎樣的規律。2，3，5，，，。教師首先應鼓勵學生通過獨立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規律，并在全班交流。在解決這個問題時，只要學生給出一個答案，并能做出合理的解釋，就應給予肯定。下面是學生可能給出的一些答案：（1）在橫線上依次填入8，13，21，使這列數從第三個數開始，每個數都是前兩個數之和。（2）在橫線上依次填入8，12，17，使這列數依次相差為1，2，3……（3）在橫線上依次填入14，69，965，使這列數從第三個數開始，每個數都是前兩個數的積減1。這樣的教學有利于培養學生獨立思考、合作交流的能力，有利于培養學生解決問題的能力，比單純地做幾道計算題更具有挑戰性，也更有趣。

二 講究課堂導入藝術，激發學生創新意識

俗話說：“好的開頭就等于成功了一半?！币还澓玫恼n堂往往有一個讓人眼前一亮、非常精彩的開頭，往往能在第一時間抓住學生的心，讓學生的思維迅速集中到課堂中，從而達到好的教學效果。如在“體積和體積單位”的教學中為了讓學生對體積概念有一個初步了解和培養學生的空間觀念。我是這樣導入的，師：同學們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？生：聽過。師：誰愿意來看著圖給大家講一講（用多媒體播放“烏鴉喝水”的課件）。一名學生看圖講故事。師：烏鴉是怎么喝到水的？生：烏鴉把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了，烏鴉就可以喝到水了。師：為什么把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了？于是引導學生說出了石頭占了水的空間，所以把水擠上來了。通過這樣的導入，學生對空間與體積的概念有了初步的了解，達到了教學的目的。

三 遵循教學規律，引導學生逐步深入探究

心理學家維果茨基認為：“只有走在發展前面的教學才是良好的教學，否則，只有充當發展的尾巴?！睘榇耍诮虒W中，教師要結合學生的年齡和教材的特點，遵循教學規律，設計好教學過程，從學生已有的知識、生活經驗入手，然后再以層次性的提問逐步加深，擴展內容，豐富知識，建構概念，使整個過程結構嚴謹，體現發展性原則。如在教學“質數和合數”概念時，我設計了讓學生自主探索1～20各數的因數個數有什么規律的活動，從而為理解質數與合數的概念獲得豐富的理性經驗；再找出100以內的質數，引導學生自主探索，體驗找質數的一般方法“篩選”。又如針對五年級的教材設計了“粉刷墻壁”和“打電話”兩個數學綜合運用活動，讓學生通過小組探究活動，綜合運用所學的知識和方法，動手解決問題，體會數學在日常生活中的應用。再如長方體的體積公式的推出，我先讓學生小組合作探究出長方體所含體積單位的數量與它的長、寬、高的關系，然后總結出長方體的計算公式。教師要引導學生從不同角度和不同方向進行思考問題，靈活地根據已知條件和問題的變化來改變解決思路和解決問題的技巧，學會舉一反三，通過觀察、比較，找出知識之間的內在聯系和規律性的東西。

四 激勵質疑，敢于創新

巴甫洛夫曾說：“懷疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提?！币虼?，教師要鼓勵學生要敢于質疑，引導學生在問題情境中、閱讀自學中、交流評價中質疑，滲透質疑方法的指導，同時不失時機地引導學生釋疑，從而在質疑、釋疑中培養學生的創新意識。如教學“有一只蝸牛從9米深的井底向上爬，白天上爬5米，晚上又退下4米，這只蝸牛幾天幾夜才能爬到井口？”問題時經過學生自習后，我開始講解這道題的解題思路：白天上爬5米，晚上又退下4米，也就是一天一夜上爬1米，于是9÷（5－4）＝9天，這時有一位學生說：“應該是5天，因為第五天它爬上井口就不用下滑了。（9－5）÷（5－4）＋1＝5（天），5－1＝4（夜）?！庇谑俏易尨蠹矣懻撨@種解題方法是否正確，經過大家的討論后，一致認為這位同學是對的。我對于大家敢于質疑的精神給予了鼓勵和表揚。

總之，教無定法，貴在得法，小學數學課堂教學是教師培養學生的主陣地，當然也是培養小學生創新能力的重要場所。只有教師根據學生和教材的特點，在教學中敢于創新，才能培養學生的創新意識和能力。正如陶行知先生所說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人?！?/p>

參考文獻

［1］魏如根.小學數學教學中提高學生學習興趣的策略探析［J］.成功教育，2012（8）

［2］李如丘.淺談小學數學教學中 學生學習興趣的培養［J］.青春歲月，2013（18）

〔責任編輯：范可〕