幼兒園教師如何利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

【摘要】為了加強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的理解，采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以收到良好的教學(xué)效果，當(dāng)下多媒體是一個(gè)很好的教學(xué)工具，它可以讓教學(xué)變得更加直觀，更加形象生動(dòng)，有助于幼兒更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際的動(dòng)手操作能力，更好地拓展他們的思維和動(dòng)腦能力。因此，教師可以在幼兒教學(xué)中充分利用多媒體來(lái)提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒園多媒體興趣

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）19-0170-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)技術(shù)也在不斷更新和發(fā)展，而多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)技術(shù)，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)和重視。多媒體教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并且起到了至關(guān)重要和無(wú)法取代的作用。同樣，多媒體教學(xué)在幼兒園的教學(xué)中也起著不可替代的作用。多媒體教學(xué)主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

一 有效利用多媒體教學(xué)，可以幫助教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍

多媒體和我們傳統(tǒng)的單向電教媒體（如電視、幻燈、投影儀等）相比，具有更加獨(dú)特的功能。多媒體無(wú)論是在對(duì)文字信息方面的處理，還是在人機(jī)交互作用的時(shí)候，都有傳統(tǒng)電教所沒(méi)有的功能。它們可以根據(jù)教學(xué)需要將文字信息進(jìn)行不同的處理，如多樣的字體、豐富的色彩以及生動(dòng)的動(dòng)畫效果等。在教學(xué)時(shí)，可以靈活地進(jìn)行不同界面的轉(zhuǎn)換，甚至還可以把課堂所需圖片處理成小電影“自動(dòng)播放”等。在教學(xué)過(guò)程中，還可以運(yùn)用教學(xué)軟件來(lái)對(duì)幼兒的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，孩子們得到的將不再是單調(diào)的一句話的評(píng)價(jià)，而是形象生動(dòng)的贊揚(yáng)，如一張笑臉，或一朵鮮花、一個(gè)氣球等。這些直觀的鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，可以極大地激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。電腦還可以用幼兒可以理解和接受的方式，告訴孩子們這樣是不對(duì)的。這樣孩子們就不會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤表現(xiàn)出太過(guò)沮喪的情緒，從而再次激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，形成一個(gè)良好的“人機(jī)互動(dòng)”的學(xué)習(xí)氛圍。

二 有效地利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，提高幼兒自我學(xué)習(xí)的積極性

幼兒所處年齡階段的特點(diǎn)，決定了他們的學(xué)習(xí)興趣是他們最主要、最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“興趣是最好的老師”，但興趣其實(shí)并不是一出生就有的，它是通過(guò)外界事物所具有的特殊性以及新穎性來(lái)滿足孩子們探究心理的好奇和心理需要而引起的心理反應(yīng)，可以通過(guò)后天的培養(yǎng)來(lái)形成的。然而，正是多媒體合理科學(xué)的運(yùn)用，才使這些因素可以得到更好的優(yōu)化，從而以最好的形式來(lái)激起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。如開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)時(shí)，若需要進(jìn)行海底世界的繪畫教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體制作出具有豐富色彩、生動(dòng)形象、美麗多彩的魚兒在美輪美奐、趣味無(wú)窮的海底世界中游來(lái)游去的場(chǎng)景，很快就引起了孩子們的注意，激起了孩子們對(duì)其學(xué)習(xí)的極大興趣以及想要探索的熱情和好奇。然后，還可以請(qǐng)孩子們來(lái)尋找身體形狀和花紋是對(duì)稱的魚，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)來(lái)對(duì)孩子們的答案進(jìn)行評(píng)判尋找的魚是否對(duì)稱。電腦可以形象生動(dòng)地對(duì)孩子們的行為答案做出不同的判斷，如果孩子找到“對(duì)稱形狀和花紋”，小魚兒就邊游邊說(shuō)“你真厲害”，如果找到“不對(duì)稱形狀和花紋”小魚兒就搖晃一下腦袋，旁白音響起“請(qǐng)小朋友再認(rèn)真找一下”，這不僅可以激起孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，還可以讓孩子們切身體會(huì)到成功的喜悅，讓孩子們的學(xué)習(xí)熱情更加持久。與此同時(shí)，他們?cè)趯ふ倚◆~兒時(shí)，還可以了解到很多其他的海洋生物，通過(guò)這樣的方式，他們可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。這比傳統(tǒng)教學(xué)中的點(diǎn)圖片、說(shuō)故事更加生動(dòng)形象，更加有利于孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)多媒體的有效利用，可以給孩子們建立更好的、更直觀的、更形象的學(xué)習(xí)情境，從而充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，使孩子們?cè)谶@個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境中愉悅、積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到意想不到的效果，以提高學(xué)習(xí)效率。

三 通過(guò)多媒體的直觀演示，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

幼兒園孩子所處的年齡階段的特點(diǎn)，決定了我們?cè)谟變航逃虒W(xué)中難以突破一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。而作為當(dāng)今時(shí)代的幼兒園教師，可以通過(guò)有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)多媒體來(lái)突破在幼兒教育教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。通過(guò)多媒體的有效運(yùn)用，使我們的教學(xué)知識(shí)更加容易讓孩子們接受，從而實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)知識(shí)的成功遷移。多媒體教學(xué)作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，它所具有的獨(dú)特性，在現(xiàn)代化教學(xué)中，它也越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。

如在學(xué)習(xí)《公共汽車的秘密》時(shí)，為了能讓孩子們更好、更快地了解公共汽車的安全乘車常識(shí)，教師可以通過(guò)精心制作多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)收集相關(guān)資料，并制作成形象生動(dòng)的多媒體課件，通過(guò)這種方式形象、直觀地展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們像在看動(dòng)畫片一樣，在輕松、愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了解到不同的設(shè)施在公共汽車行駛中的作用，使幼兒充分認(rèn)識(shí)到安全乘車的重要性。由于多媒體的輔助教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作的全過(guò)程都是老師自己親自完成的，因此，它可以非常好地將教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)加以突出，使孩子們更加容易接受和掌握。

四 結(jié)束語(yǔ)

總之，多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)的單向電教媒體相比，有其獨(dú)特的不可替代的功能和特性，這也是它不可比擬的優(yōu)勢(shì)所在；同時(shí)它也對(duì)我們現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)中，不僅可以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助我們更好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。因此，我們必須重視和關(guān)注多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，充分發(fā)揮它的特殊功能和特點(diǎn)，不斷提高幼兒的素質(zhì)，幫助教師更好更快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕