在中職語文教學中進行快樂教學

【摘要】筆者自擔任中職學校語文教師以后，希望能夠愉快工作、快樂教學，所以在教學方法上進行了一些調整和嘗試，努力在課堂上創建出一個和諧快樂的課堂環境。

【關鍵詞】中職語文快樂教學嘗試

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）19－0183－01

語文是各科學習的基礎，特別是對中職學生來說，在其他文化課異常薄弱的情況下，語文的基礎地位就顯得尤其重要。但中職語文的教學現狀卻不容樂觀，學生從小就對學習的語文課不感興趣，中職課程亟待改革。

一 中職學生的特點和語文的特點

中職學生的特點有：（1）基礎差。他們是傳統應試教育的“淘汰者”。（2）家境貧寒。他們中多數人家庭收入較低，經濟狀況不好。（3）習慣養成較差。他們中許多人沒有養成良好的學習習慣和生活習慣。（4）自卑心理?；谝陨显颍麄冎卸鄶等俗孕判牟蛔?。

在課堂教學中，如何發掘他們身上的閃光點，充分發揮語文教學重熏陶感染的優勢，給他們多點激勵、多點信心，讓他們在快樂中學習，我在語文課教學中多次嘗試快樂教學。

1．課堂上要多點激勵，為師者要與學生平等相處

語文教育的核心是情感教育，是充滿生活氣息的人性教育。要讓學生在學習祖國優美語言文字、繼承華夏優秀文化傳統的同時，學會做人。因此，當你在尊重學生的同時，也要讓學生學會尊重你。學生在學會尊重老師、同學的同時，也學會了尊重所有的人，這是學生邁入社會的基礎。

通過不斷激勵，讓學生敞開心扉。我采取了以下激勵措施：敢于回答問題者加分，而被點名卻閉口不言者扣分，后來越來越多的學生習慣了當眾發言。

通過巧妙設計，增強學生口語表達能力。我根據不同專業學生的特點，巧妙設計口語訓練項目，如一分鐘自我介紹、會議主持、生日祝福、談人生理想、如何應聘求職等。近幾年來，筆者所教班級學生的普通話水平與口語表達能力顯著提高。

2．中職語文課教學中讓學生多點快樂

巧用方言，引出笑聲。梧州市屬粵方言區，其中又夾雜白話、本地話、客家方言等，無論是字的發音，還是詞語搭配、語法造句等，都自成一體，這對語文教學帶來了一定困難。但若能巧妙運用，卻能產生奇特的語言現象，在引出笑聲的同時，還能讓學生在愉快中學習，有預想不到的效果。如“走先啦”“麻麻地”“種有”“小小”等，在普通話中分別是“先走啦”“一般般”“還有”“一點點”之意，這本無什么特別之處，但當你在課堂教學中信手拈來、用帶有普通話口音的廣東方言說出來的時候，那種南北語音交錯所產生的獨特意韻就出現了。學生在噴口之余，感受到的不只是老師的“搞笑”，更有一種心靈的交融與認同。

二 教師全面出擊，課堂引導快樂

快樂是一種美好的感受，是每個人都在不斷尋覓的情緒表現?？鞓贩e極的情緒能讓人精神振奮、充滿活力、富有朝氣，能調動人的積極性和創造性，有助于人的身心健康、個性完善與人際交往。教學是如此，學習更是如此。好的教學方法就是教師打開學生求知欲最有效的鑰匙。

1．把課堂的主動權還給學生

課堂上學生可以暢所欲言，發表不同的見解，讓每個人都參與到教學環節當中。對他們不愿讀的文章，我幾言掠過，只講精華；對學生喜歡的文章、話題，我反復引導他們說，直到他們悟透。這種課堂主人翁的身份會讓學生很快喜歡上任何一節課。為激發學生的表現欲，我安排了幾個教學環節。這樣既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生交流表達的能力，體會到了語言帶給他們的魅力。

2．讓中職語文教學回歸生活

近期，大街小巷人們都在談論于丹教授和她的《論語心得》，這件事告訴我們：知識本身沒有深淺之分，但教法卻有好差之別。好的老師就是要讓你的知識以恰當的方法做媒介，盡可能多地傳授給學生。中職學生的基礎差，特別對一些傳統文化往往提不起興趣，但作為教師，我們有義務讓學生了解它們、繼承它們。我的做法是：深入淺出，拉近距離。從一些簡單的句子入手，讓學生結合自己的生活從中體會它富含的哲理，慢慢地由簡到難，利用學生喜歡的故事形式，讓他們了解我們的傳統節日和各地的風俗習慣。

3．語文課與專業知識緊密結合

中職語文課只有與專業知識緊密結合，才能更好地體現語文的特點及作用。這就對中職語文教師提出了更高的要求。在結合的過程中，我充分備課。如汽修專業的學生大多是男生，他們對汽車非常感興趣，認為學習語文沒有用。為糾正學生的這種錯誤觀念，我在開學之初，便收集了大量關于汽車的文化，在課堂上適時地給他們講，并且告訴他們這些都是語文給予我們的樂趣。學生非常歡迎這種形式，而且有很多學生一下子就對語文產生了興趣，也達到了事半功倍的教學效果。

4．多種形式感受語文課的快樂

快樂不僅要有心態，還要有讓人快樂的形式。只要有了快樂的意念，教室是無處不在的。多媒體教室里可觀賞優秀影片，讓學生學會熱愛祖國，熱愛生活；可欣賞《感動中國》，讓感恩和感動彌漫學生的心田?？砷_故事會、排演課本劇、做游戲練習成語等，讓學生在豐富多彩的活動中，體會語文帶給大家的歡樂，繼而就會更加喜愛語文課了。

中職語文快樂教學是一個常說常新的話題，快樂教學是實現中職語文有效教學的一個很好途徑。有志于此的教師應充分發揮自身特長，找到其與所教班級學生的契合點，因材施教，有的放矢，實現教書與育人的雙暢和教師與學生的雙贏。

參考文獻

［1］趙志群、趙丹丹、弭曉英.我國職業教育課程改革理論與實踐回顧［J］.教育發展研究，2005（15）

〔責任編輯：李錦雯〕