社會需要誠信，大學生更需要誠信

【摘 要】誠信是中國傳統道德中最基本的道德規范，也是構建和諧社會的基礎。目前，大學生的誠信缺失問題日益突出，對他們進行誠信教育意義深遠。

【關鍵詞】大學生 誠信 教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0053-01

大學生正處于知識積累和個性培養的關鍵期，是人生觀、價值觀以及世界觀形成的關鍵期。加強對大學生的榮辱觀教育，幫助大學生形成“以誠實守信為榮”的正確觀念，對大學生的成長成才以及未來人生道路的選擇具有十分重要的促進作用。

中國市場經濟逐漸國際化，政治不斷民主化和法制化，文化越來越多元化，這些無一不突顯出誠信的存在價值。但在大學校園中，誠信缺失的現象隨處可見：學習上存在考試舞弊、抄襲論文、篡改成績單等行為；生活上存在惡意拖欠學費、拖欠助學貸款等行為；在求職就業方面存在偽造求職簡歷、隨意違反就業協議約定等行為；在人際交往方面存在言行不一、誹謗他人等行為。在社會制度和多元價值取向的影響下，大學生誠信缺失已經成了高校思想政治教育工作亟待解決的一個大問題。

一 大學生誠信缺失的原因

1.當代社會大環境的影響

社會轉型時期，由于機制不完善，市場經濟加速發展帶來的急功近利心理的蔓延，一部分人為了追求自身更大的利益，做出了許多有悖誠信的舉動，這種失信的風氣蔓延到了校園，這就勢必給大學生的社會價值觀造成非常不利的影響。

2.學校教育制度存在偏差

公正的制度對學校良好道德風尚的形成有一種潤物細無聲的力量，但在實際教育過程中，學校教育依舊是重智輕德。首先，學校德育教育方式上以灌輸大道理為主，忽視情感教育以及大學生主觀能動性的發揮。其次，學生思想道德教育的渠道單一，內容抽象，輕視道德踐行，使得許多學生對德育的理解僅僅停留在字面上，并沒有達到深層次的理解，更沒有內化為自己的信念與行為習慣，以至于出現學生“知其不善而為之”的現象。再次，學校的德育評價制度不夠完善，缺乏常規性的檢查和監督。另外，學校內部管理體制在具體實施上出現不公正、教師個人行為出現不誠信等現象，也潛移默化地對學生產生了負面影響。

二 大學生誠信教育的對策

1.樹立誠信教育的理念

樹立誠信教育的理念對提高大學生誠信教育的實效性具有重要的意義。在誠信教育過程中，應該以人格的塑造為目標，激發起學生自我教育的積極性，提升學生自我教育的能力，把教育的視點從關注道德規范本身轉移到學生的全面發展上來；要通過教育使大學生擁有更系統更深刻的誠信理論，具備明確的誠信意識，養成良好的誠信習慣。正如蘇霍姆林斯基所說：“促進自我教育的教育才是真正的教育”。而要加強大學生誠信教育，首先要充分調動學生的主觀能動性，促進他們進行有效的自我教育；其次要引導學生樹立正確的誠信觀念，深刻認識到誠信教育的必要性和緊迫性，積極主動的接受誠信教育，認真系統地學習誠信的理論知識，把誠信落實到日常學習生活中去。

2.營造誠信教育的氛圍

大學生的生存和發展離不開社會，對他們進行誠信教育也離不開整個社會大環境的支持。誠信的環境作為社會環境的一部分，要創建一個“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的良好社會氛圍需要全社會的共同努力。政府要在營造加強誠信教育、弘揚誠信文化的氛圍中發揮主導作用，大力推動社會誠信建設；家庭是人生的第一所學校，父母的誠信品德對孩子的影響很大，要為孩子誠信品德的養成創造良好的家庭環境；高校良好的學習環境和豐富的教育資源，可將學生誠信理念的樹立和誠信行為的養成融入學校教育的整個過程，多開展誠信教育活動，豐富學生的校園文化生活。

3.完善誠信教育制度

加快建設健全社會和學校內部的信用體系，進一步完善信用管理體制，不斷加強大學生誠信制度環境建設，為規范和約束學生的誠信行為提供有力的支撐。

大學生誠信問題的解決，需要社會、學校、家庭三個方面共同努力。同時，也需要在科學發展觀的指導下，大力加強社會主義榮辱觀的教育，堅持以人為本的原則，切實引導大學生強化誠信意識，成為具有高素質、講誠信的有用人才。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕