如何激發學生學習英語的興趣

【摘 要】實踐證明，良好的教學方法和巧妙的藝術性是激發學生興趣的重要手段之一，有利于激發學生學習的興趣，提高學生的學習質量。

【關鍵詞】英語 激發 學習氛圍 教學藝術性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0106-01

長期的教學實踐證明，良好的教學方法和巧妙的教學藝術性是激發學生學習興趣的重要手段之一，英語教學更是如此。古人曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，這充分說明教師在教學過程中要用自己的智慧和才能充分調動學生學習的熱情，激發學生愿意學和喜歡學的積極性和主動性，使學生在愉快、和諧、穩定的氛圍中快樂地學習，用教師新穎的教學方法來吸引學生的注意力，讓學生以高度集中的注意力來學習英語，提高語言表達能力、寫作能力，增強學生學習的信心和上進心。

一 發揮課堂教學主渠道的作用

課堂教學對學生的影響不僅表現在傳授知識、發展智力、開發思維、提升技能上，而且還表現在學習興趣的培養上，課堂不僅是傳授知識的主渠道，而且更是興趣培養的主渠道，因此學校應該有計劃、有步驟、有意識地將興趣教育貫穿于教育教學的全過程中去，特別是要充分挖掘教學過程中教材中的一些好品質、形象、行為，利用這些良好的心理因素來潛移默化地影響學生形成學習動力，讓學生得到熏陶，因此英語老師在教學中要充分優化英語教學過程，努力創設有利于學生學習興趣培養的發展環境，充分利用英語科目的特點把良好的心理教育滲透到不同的英語教學課中，讓學生形成健康的心理品質，產生積極的學習興趣，從而喜歡學習，也對生活充滿活力，對未來充滿希望。

二 創設和諧、民主、愉快的課堂學習氛圍

教師最基本的素質是為人態度要和藹可親，處處要做學生的表率，如果教師天天以師道尊嚴的樣子對學生進行教育教學，一旦學生犯有一點小錯誤或出現小毛病時就嚴厲地批評學生，有的教師甚至打罵學生，我看這種教育方式不但起不了教育作用，反而會使學生產生逆反心理，從而拉大師生之間的距離，使學生對我們教育者敬而遠之，這種教育方式已不適應現代教育教學的要求，教師應該拋棄，應多學習現代教育理論知識，多掌握新時代的教學方法和學習模式，用科學的教育方法去實施教學，去滿足學生的要求，充分調動學生學習的激情，發揮學生的主體作用，激發學生愿意學、喜歡學的主動性。用教師積極的態度和向上的心理為學生創造一種和諧、民主、愉快的課堂學習氛圍，把深厚的感情傳遞給學生，用感情中蘊藏的巨大動力來推動學生感情的大爆發，從而達到師生感情融洽，建立深厚的師生友誼，因為深厚的師生友誼像陽光、雨露和春風，潛移默化地滋潤和溫暖著學生的心田。英語教師在課堂上要多給學生一些親切的關懷和耐心的啟發，多鼓勵學生、多用微笑，這些都會給學生一種莫大的力量和學好英語的信心，也會體現出蘇霍姆林斯基所說的那句話：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦里，而師生間每時每刻都在進行心理接觸。”教師還要在教學方法上多下功夫，如在英語詞匯教學時教師不要脫離句和文而孤立地讓學生背詞匯表、讀譯，要多創設語境，在良好的語境中講解新單詞，講解盡量多用英語，培養其直接用英語思維來考慮問題、解決問題。例如：If you do not have a parther，you are single. If you have a husband or wife，you are married.

三 用新穎的教學藝術性來吸引學生的注意力

教師要不斷地更新教學方法和模式，用新穎的教學方式來激發學生的學習興趣，使學生帶著求知欲去學習知識、探究學習方法，以飽滿的熱情去掌握科學知識。如英語教師平時跟學生交流時多用英語，也鼓勵學生用英語跟師生打招呼，以調動學習積極性，發揮學生的主動性，還可以多開展一些用英語來表達和表演的文藝節目或知識競賽。英語教師在課堂上不但要盡量多用英語，用流利的口語吸引學生，而且還須借助一定的動作、表情、體態語、手勢語、身姿語等吸引學生的注意，讓學生的注意力集中在課堂學習中，充分激發學生積極地去思考、去理解、去掌握英語知識，發揮學生喜歡學和愿意學的學習熱情。著名教育家夸美紐斯說：“教育人是藝術中的藝術。”的確，講究教學藝術的教師就像一位優秀的表演藝術家，其得體的風度與姿態給學生以美感，會吸引學生的注意力，會挖掘學生內在的潛在能力，會激勵學生熱情主動地去學習你所任教的課目，所以英語教師更應調整自己的心態，以熱情、飽滿、向上、積極的心情去實施教學，用帶著希望、鼓勵、理解、關心的教態及美好的愿望去對待每一位學生，用贊許的眼光或滿意的微笑來照亮學生的心靈，從而激發學生學習英語的興趣，提高學生的學習質量。

〔責任編輯：龐遠燕〕