信息技術環境下的小學語文閱讀教學

【摘 要】信息技術在小學語文閱讀教學中具有重要作用，它可以拓展學生的知識面，擴大閱讀量，并且有助于更直觀地理解閱讀內容。因此，對小學生進行信息技術環境下的閱讀培訓，可使其掌握正確的學習方法，養成良好的閱讀習慣；可以開闊他們的視野，陶冶情操；也可以引導他們形成正確的人生觀和價值觀。

【關鍵詞】信息環境 閱讀教學 小學語文

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0114-01

閱讀是小學生了解自然與社會、獲得知識和經驗的主要方式，是后續學習各個學科知識的基礎，是提高小學生語言能力的重要途徑，是打開小學生智慧之門的鑰匙。讓小學生愛上閱讀，相當于給了他們世界上最好的補品，有利于他們高尚情操的養成，有利于他們健全人格的形成，更有利于提高他們自主學習的能力。

信息技術在小學語文閱讀教學中的有效運用，可以優化語文課堂教學，并為小學語文課堂注入新的活力。在小學語文閱讀教學中，教師要善于利用信息技術圖片、文字、聲音相配合的特點，也可以利用視頻和動畫等直觀的媒體形式，從學生和教材的實際出發，精心設計教學流程和課件，充分調動他們的閱讀積極性，激發他們的學習興趣，開闊他們的知識視野，提高他們的學習效率。那么如何盡快地使小學生掌握良好的閱讀方法、提高閱讀效果呢？下面談談筆者對信息技術環境下如何進行小學語文閱讀教學的一點看法。

一 利用信息技術手段激發學生閱讀的興趣

中國古代大教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話告訴我們，興趣是人們從事任何活動的動力，是做好一切事情的前提。小學是孩子養成習慣的最初階段，因此，閱讀興趣的培養尤為重要。教師要想盡一切辦法，讓原本可能枯燥的閱讀變得生動起來，讓學生有興趣、有欲望參與到閱讀活動中，通過快樂、輕松的閱讀、思考，喜歡上閱讀。

在小學語文教材中，有許多名篇佳作，文質兼美，也有許多兒童喜歡的寓言故事、童話，這些文章對兒童都有很強的吸引力。教師可以抓住此類文章，利用精美的圖片配以美妙的音樂，或是生動、形象的動畫為學生營造一個氛圍，將學生引入生動形象的故事情節之中，使其身臨其境，喚起學生對美的追求，引領學生自覺地朗讀、默讀；調動起學生的興趣后，再緊緊抓住學生興奮的心情，設置有趣的思考題，由淺入深、層層深入，激發他們強烈的求知欲和好奇心，讓他們通過閱讀發掘文章深層的內涵；另外，教師還可經常推薦一些相關的課外資料，如果有精力，也可收集一些相關的閱讀技巧等，制作一些與資料相關的網絡課件，供學生在課余時間進行閱讀、研討，這樣不僅能鍛煉他們的表達能力，也能激發學生對課外閱讀的興趣，讓他們在課余時間愉悅、自覺地進行課外閱讀，快樂地接受閱讀帶來的各項能力的成長，從而達到閱讀的最終目的。

二 利用信息技術培養學生良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對培養學生的閱讀能力、提高閱讀效率起著重要的作用。小學生的閱讀既要在主動、愉悅的氣氛中進行，又要在遇到問題時排除困難、不斷堅持，直到達成閱讀的目標。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為一個人的寶貴財富，終生受用。

教師在小學階段的課程中，就要著重培養學生認真閱讀的習慣；培養他們主動克服閱讀困難的習慣；也要培養他們使用計算機閱讀的習慣以及勤于閱讀的習慣。經過不斷的實踐、總結與反思，我認為學生閱讀習慣的培養可以從以下三個方面進行：（1）教師可以利用校園網或微信等平臺形成閱讀的“言論”文化，鼓勵家長幫助孩子樹立正確的閱讀觀，給孩子營造一個純凈的閱讀環境。（2）鼓勵學生自主選擇閱讀書籍，也可以是通過網絡搜索有興趣的主題資料，讓他們從感興趣的內容開始。教師也可以通過校園網推薦或轉載適合學生閱讀的優質文章等，引導學生進行有價值、科學的閱讀，幫助他們人生觀、價值觀的形成，達成一定的情感態度目標，從而呵護孩子的健康成長；（3）教師要與家長勤溝通，給孩子足夠的閱讀時間，定期組織閱讀分享的活動，將自己的閱讀體會進行展示或者交流，給孩子營造閱讀、思考和表達的氛圍，從而感受讀書有所收獲的樂趣。

三 利用信息技術培養學生的創新思維

實施創新教育是小學語文閱讀教學的重要目標。小學教師應該在語文閱讀教學中要能夠緊扣課文內容，從教學目標、學習者特征以及學習資源的選擇等多方面進行分析，充分利用信息技術的優勢進行教學過程的設計與實施，挖掘教材中的創新因素，從而有效地激發學生的創新思維，培養學生的創造能力。如在《撈鐵牛》一課教學時，可以通過多媒體動畫演示懷丙和尚利用水的浮力巧妙地撈起沉在黃河中的鐵牛的過程，讓學生直觀地了解打撈的過程，提出發散類問題，讓學生通過頭腦風暴不斷思考，培養他們的發散思維和創新能力。

四 利用信息技術提高閱讀效率

充分利用信息技術進行小學語文閱讀教學，既能拓展學生的閱讀面，又能挖掘閱讀的深度，從而提高閱讀的效率。教師可以引導學生利用信息技術等手段來幫助自己進行高效閱讀，如利用計算機網絡查找某一方面的知識，或幫助解決閱讀中遇到的大部分問題，培養學生自主探究、發現問題以及利用信息技術手段分析和解決實際問題的能力，這種信息素養也正是新課改中強調的學生能力培養的關鍵。

〔責任編輯：龐遠燕〕