新課改下初中體育課堂教學效率的提升

【摘 要】本文對新課改下初中體育課堂教學效率的提升進行簡要分析，并提出如何提升初中體育課堂教學效率的方法。

【關鍵詞】新課改 初中體育教學 教學效率

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0144-01

要想提升初中體育的課堂教學效率，使體育教學符合現代社會要求和更加適用于學生，滿足新課程改革的要求，就必須轉變傳統的教學思想，樹立正確的教學觀念，創造出體育教學的新方式。

一 結合學生實際情況，建立不同的教學目標

學生是存在差異性的個體，他們的學習態度、身體條件以及接受能力等都是不同的，教師在制定教學目標時，要分析學生的特點，結合實際情況，對待不同的學生確定不同的教學目標，這樣能夠更好地開展教學活動，推動學生向前發展。

1.考慮優秀生具備的學習素質

對于在體育學習上表現非常突出的學生，要求他們在掌握體育基礎知識的同時還要學習基本技能，加強理解各種體育運動的技術內涵，發展自身的體育個性，在完成任務的時候能夠富有創造性，培養學生自主分析問題和處理問題的能力。

2.考慮中等生的具體狀況

要求中等生能夠掌握初中體育基礎知識和一些運動技能，盡量自己獨立完成學習任務，逐漸形成自主思考的能力。

3.考慮后進生的學習潛質

要求后進生理解初中體育教學中的基礎理論知識，在實踐中能夠初步掌握已學習的運動技能，能夠完成課堂的基本任務，在初中各個階段身體素質能夠達到規定的水平。

二 通過各種教學手段，激發學生的體育興趣

《體育與健康新課程標準》中明確指出：“在教學中要培養學生對體育的愛好和興趣，形成堅持鍛煉的習慣。”學生對待自己有興趣的事情，就會帶有飽滿的熱情積極主動參與到其中，反之，學生在活動中就會表現得非常懶散。所以說激發學生學習體育的熱情是非常重要的。

1.通過運用體育游戲，激發學生興趣

游戲一般帶有較強的趣味性，學生都喜歡。在體育教學中可以根據教學內容、學生的身心特點，設計各種游戲活動，讓學生在玩中學，在輕松、愉悅的課堂氛圍中學習知識。但是不能只是重復使用一種游戲形式，要經常變換游戲要求、規則和形式，不然再好的游戲長期重復也會變得索然無味。

2.經常組織課堂競賽活動，提升學習興趣

初中生都有爭強好勝的心理，結合學生這一心理特點，教師要在課堂教學中組織一些適當的競賽活動，調動學生的積極性，激發學生的運動潛能。在競賽中運用自己所學的體育知識，鞏固學習內容。如在進行跑步練習時，可以首先將學生進行分組，進行接力賽。在學習籃球時，可以采取小組對抗淘汰賽的形式。采取這種方式需要注意的是學生的身體狀況都是存在差異的，有的學生速度快，有的學生耐力好，教師要發現學生的特點，然后采取不同的競賽方式，讓每位學生都能找到自己的優勢，感受到競賽的樂趣和體育的快樂。

三 加強指導，讓學生掌握科學有效的鍛煉方法

不是所有的活動都是體育活動，也不是任何體育活動都能夠起到鍛煉學生體質的作用。采用不科學的鍛煉方法，不僅起不到增強體質的效果，還有可能會傷害到身體，只有掌握了運動的原理和正確的鍛煉方法，才能達到預期的效果。在課堂教學中，教師要有意識地講授一些體育運動的原理和科學的方法，讓學生有所了解。首先要讓學生知道人體的基本構造，各種器官的功能，以及關于鍛煉的常識問題。其次就是要讓學生掌握合理的鍛煉程序和懂得自己的生理負荷。另外，學生在不同的年齡階段，身體情況是不同的，要使用不同的鍛煉方法。

四 采用多元化的評價方式

課堂教學的一個重要環節就是評價，科學合理的評價能夠推動體育教學的發展。對體育課程的評價要注意以下幾點：

1.評價內容要多元化

對學生進行評價并不只是檢驗他們掌握體育知識和技能的程度，還要檢驗學生在學習過程中提升了多少處理問題的能力，在評價中不僅包含學習態度方面，還有學生的一些行為表現和情緒表現。

2.評價方式多元化

評價方式要改變傳統的方式，采用多種的評價方式，讓學生也能參與到評價中來。如學生之間相互評價、自我評價等，然后再結合學生的體育成績進行綜合評價。

3.評價標準多元化

關于對學生的評價標準不能只是看重運動成績，更應該重視學生的學習過程。學生都具有差異性，不同的學生學習過程是不一樣的，不結合學生的學習過程，就無法了解學生的發展水平和學習情況。所以教師在評價中，除了要結合最后的考試成績，還要兼顧學生在學習過程中的各種表現，從而實現評價標準的多元化。

五 結束語

總而言之，初中體育教學效率的提升，需要教師和學生的共同努力，在教學中教師要發揮自己的主導作用，堅持將學生作為課堂主體，通過多種渠道全面地為學生創造學習條件，營造輕松、愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力和創造力。只有這樣才能讓學生得到個性化的發展，才能呈現出高效率的初中體育課堂教學。

參考文獻

[1]王超.新課改下的初中體育課堂教學淺析[J].學周刊，2013（20）：161

[2]董淑芳.提高初中體育課堂教學效率的幾點思考[J].學周刊，2014（8）：30

〔責任編輯：龐遠燕〕