體育運動對提高中職生社會適應(yīng)能力的作用分析

【摘 要】本文通過對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的自我評價和用人單位評價進(jìn)行調(diào)查，了解中職學(xué)生如何通過體育鍛煉改變社會適應(yīng)力，并找出自身優(yōu)勢與不足。

【關(guān)鍵詞】適應(yīng)力 優(yōu)勢 不足 體育運動

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0166-01

目前，中職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格的一線技術(shù)人員的任務(wù)。學(xué)校如何保持長期以來所形成的辦學(xué)傳統(tǒng)和基本特色，如何保持良性運行和可持續(xù)發(fā)展，這是我們近年來比較關(guān)注的課題。筆者對所在地區(qū)周邊職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行了一次全方位、多層面的調(diào)查，為進(jìn)一步提高職業(yè)教育人才在市場上的競爭力和培養(yǎng)技能型人才提供理論依據(jù)。

一 研究對象與方法

1.研究對象

根據(jù)研究需要選取兩類調(diào)查對象：（1）近五年輸送出去的固原民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院和彭陽職業(yè)學(xué)院兩所中職的畢業(yè)生。（2）用人單位負(fù)責(zé)人，即通過“用戶反饋”評價“產(chǎn)品質(zhì)量”，了解在勞動密集型的條件下學(xué)生成長對學(xué)校體育教師及其培養(yǎng)方式的新要求。

2.研究方法

第一，問卷調(diào)查法。調(diào)查問卷的設(shè)計：為了了解畢業(yè)生和用人單位的觀點，根據(jù)社會統(tǒng)計學(xué)的基本原理和方法，對問卷初稿進(jìn)行制備。經(jīng)過業(yè)內(nèi)人士多次討論，反復(fù)修改。

第二，文獻(xiàn)資料法。國內(nèi)外相關(guān)研究成果的出版物，職業(yè)教育的體育改革與發(fā)展、體育教育專業(yè)課程的建設(shè)與發(fā)展、教學(xué)評價等材料。

二 研究結(jié)果與分析

通過調(diào)查，研究了學(xué)生社會適應(yīng)能力的綜合評價，對尖子、一般兩組學(xué)生的社會適應(yīng)能力和不足進(jìn)行分析比較，通過對體育教育專業(yè)畢業(yè)生自身和用人單位評價的調(diào)查，得知相關(guān)信息。

1.體育尖子學(xué)生社會適應(yīng)力的優(yōu)勢

本次調(diào)查是在200名畢業(yè)生、54名單位負(fù)責(zé)人中展開，分別就競爭意識強(qiáng)、社會參與能力強(qiáng)、人際關(guān)系好、理解接受新事物較好、心理素質(zhì)好等五個相關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，請畢業(yè)生本人和用人單位做出評價。調(diào)查結(jié)果顯示：畢業(yè)生本人和用人單位評價排在前三位的分別是競爭意識強(qiáng)、人際關(guān)系好、文化基礎(chǔ)相對較好，原因如下：（1）體育崇尚競爭，只有通過競爭才能體現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我，所以持久的體育教育活動可以養(yǎng)成學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識和奮斗精神。（2）體育鍛煉可以增加人與人之間互動和接觸的機(jī)會，在集體活動中獲得認(rèn)同感，消除孤獨感和自卑感，并逐步形成其他良好習(xí)慣，從而提高社會交往能力。（3）由于中職學(xué)校文化課相對簡單，注重實操能力，絕大多數(shù)學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成了手腦協(xié)調(diào)配合的能力，對新事物理解力較強(qiáng)，操作熟練程度較高，所以尖子學(xué)生掌握技能的功底較一般學(xué)生要扎實。（4）一般情況下，通過體育實踐，學(xué)生經(jīng)歷培訓(xùn)和考試的困難，他們吃苦耐勞的精神比一般大學(xué)生更好，能從事更困難的職業(yè)活動。同時，體育能力使他們具有較強(qiáng)的工作能力，對實現(xiàn)個人價值是極為有利的。

2.體育一般學(xué)生社會適應(yīng)力的不足

在本次調(diào)查中同樣列出了五個相關(guān)問題，分別是理解能力差、專業(yè)技術(shù)水平不高、適應(yīng)社會能力差、對新技術(shù)缺乏研究、持續(xù)工作能力較弱等。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：畢業(yè)生本人和用人單位評價排在前三位的分別是競技能力差、對新技術(shù)缺乏研究和專業(yè)技術(shù)水平不高。原因是運動水平較低，自覺鍛煉時間較短。體育教育一般生源基本都來源于農(nóng)村中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生因為體育設(shè)備短缺很少參與體育活動。雖然有少部分從事體育訓(xùn)練，但由于其文化課成績較差，特長不被認(rèn)可，自身對學(xué)習(xí)失去信心。因此進(jìn)入中職后依然沒有擺脫文化課成績差的陰影，在體育課上表現(xiàn)出恐懼、不自信，不愿參加負(fù)荷較重的運動。

三 結(jié)論與建議

1.結(jié)論

從調(diào)查結(jié)果分析，職業(yè)學(xué)校體育教育尖子學(xué)生的優(yōu)勢在于競爭意識強(qiáng)、社會適應(yīng)能力強(qiáng)、人際關(guān)系好，相對于體育一般學(xué)生來說更能勝任本職崗位。

2.建議

首先，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡可能地改善學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，充分利用現(xiàn)有的資源普及大眾體育和學(xué)校體育。其次，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生競技能力方面要多下功夫，除經(jīng)常組織校內(nèi)各項競賽外，盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生參加校外各種競技比賽的要求，為他們提供良好的校外競技環(huán)境。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)自信心。注意培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，學(xué)會客觀地評價自己，正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，使自己充滿自信，努力揚長避短。最后，要加大對學(xué)生技能的考核力度。對畢業(yè)后的技術(shù)等級資格的評定必須參考體育成績評定的結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕