體育教學中學生個性發展的思考

摘 要 堅持“以學生為本”的思想，重視學生的主體地位，更新教育觀念、教學方式，激發和培養學生的運動興趣，關注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發展，這是新時期體育教學適應時代發展的必然要求。

關鍵詞 體育教學 學生 個性發展

在社會競爭激烈的今天，我們特別強調要尊重知識、尊重人才。對此，學校和體育教師要更新教育理念，教育模式，以學生為本，重視學生的個性發展，為國家和社會培養符合時代需求的人才。

一、創造和諧的教學環境，發展學生個性

體育教學中，體育教師要改變傳統教學方式，進行體育教學改革，把學生放在主體地位，與學生建立起一種信任合作與互動的關系，從適應學生個性發展的角度來選擇適當的教學手段，盡可能滿足多數學生的需求，教學手段要多樣化，充分體現當今體育教學的娛樂性、開放性等特征，營造一種和諧的課堂教學氣氛，讓學生感受到自身的主體性地位，更好的激發學生參與的積極性，讓其個性得到充分的發展。

二、體育教學活動對發展學生個性的意義

1、教學內容的設置

體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到尊重與關心。體育教師在安排教學內容、教學目標時，不能一刀切，而要根據學生的身體素質、興趣愛好以及體能等方面來制定相關內容。讓多數學生通過自身努力達到目標，體驗到成功的樂趣。

另外，在設置適合學生個性發展的課程內容時，體育教師要注重引導。引導學生向健康、有益的方向發展，以防學生出現消極的、不健康的情緒。使學生在愉悅的教學環境中形成有益于身心發展的個性。

2、意識的培養

（1）競爭意識。

競爭是體育競爭最突出的特點。體育比賽、游戲等都為培養學生的競爭意識提供了良好的機會。讓學生參與體育運動中能夠進一步培養學生的競爭意識，提高他們的競爭能力。

（2）堅韌意識。

設置困難，培養學生的獨立性和堅韌性意志行為總是與克服困難相聯系。不經歷困難，就無法談磨練意志。磨練學生意志，必須通過引導學生去吃苦受累。在克服困苦和經歷勞累之后，學生才會懂得什么是幸福，才會提高學生的獨立性和堅韌性。因此，在體育課堂教學中，一是要創設有一定難度的項目練習，難度的標準是讓他們通過刻苦訓練或集體努力可以完成。二是讓學生在惡劣的天氣條件下或艱苦的設備器材下進行訓練，以培養其勇敢頑強、不畏困難的堅韌性。

（3）獨立性。

體育比賽情況往往瞬息萬變，運動員思考和判斷，并加以解決，因而能夠培養學生較強的自主能力去應戰，從而，鍛煉了學生的獨立性。

（4）自我意識。

自我意識是意識的關鍵，標志著個性的形成與發展的程度。在體育教學中，支配學生身體運動的自我意識，滲透了社會的政治、經濟、文化、民族素養等因素的影響。作為體育教師應該有目的地培養他們的自我意識，用高尚的社會影響因素作為學生參與體育運動的內驅力，為學生的個性發展提供良好的環境。

3、創新技能的培養

在對學生進行技能培養的同時，要讓學生自主實踐，通過獨立的練習，讓學生把握要領。比如在練習籃球運動時，要讓學生在聯系中提高反應速度，團隊寫作能力、動手能力與信息加工組合能力，進而讓學生熟練并掌握籃球運動的創新技能，進一步發揮出學生的創新精神，讓學生在學習的過程中體驗到成就感。

4、給學生留更多的空白，讓其充分展示自己的個性

體育具有其他學科所不能比擬的靈活性，這種靈活性體現在它是在不斷地發明、創新中發展起來的一門學科，所以，體育教師在教學中不能過于呆板，要注重挖掘體育運動的靈活性，給學生一定的自由，提供更多的思考和創造時間與空間，滿足學生的興趣、需求，充分發揮他們的探索精神。

5、做發展學生個性的朋友

體育教學中，教師應該放低身份，做學生的朋友、充當啟迪引導的作用，與學生一起合作教學相長。學生在課堂練習中由于教師的參與，往往能夠將教學氣氛變得更加熱烈，學生也會更加努力。隨著教學的逐漸深入，學生對上課的認識和情感投入也會越多。這時，師生情感交融和諧，這樣就能夠在輕松的環境中促進學生的學習。不僅達到了掌握知識、技能的目的，還為學生的個性發展創立了安全的心理環境。

三、結語

體育教學既是學校教育的重要內容，也是發展學生個性的重要手段之一。學生的個性不僅在體育教學中能夠得到充分發展，而且還能夠形成一種相對穩定的心理特征。因此，應該強調體育教師的責任感，轉變觀念，與時俱進，因材施教，使每一個學生都能得到最優發展。

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（作者單位：臨沂大學體育學院）