如何強化教育實習 推進學校與幼兒園合作

教育實習，是幼兒師范專業課程教學中的重要內容，也是真正決定幼師能力高低的重要途徑。近年來，隨著我國社會經濟發展速度的加快，人民生活水平也在不斷提高。在新的時代背景下，家長對孩子的教育問題也更加重視，特別是幼教階段，家長對幼兒園的質量以及幼師的質量更加重視。不斷提高幼師的專業能力和實踐能力是眾多幼兒師范學校必須解決的問題。因此，強化教育實習，讓幼師能夠在實習中提高能力和素質，成為幼兒師范學校發展的必然趨勢。基于此，本文在此淺談如何強化教育實習，如何推進學校與幼兒園的合作，以期能夠為有關人士提供可供參考的借鑒，能夠為幼兒師范專業的發展提供助力。

一、進一步改善學校與幼兒園的關系是合作的基礎

從目前的現狀來看，大部分幼兒師范學校與當地的幼兒園存在一定的合作關系，兩者都愿意達成某種程度的合作，以此營造共贏的局面。

幼兒師范學校要強化教育實習，從根本上說就是要為學生爭取到更多的實習崗位，為學校建立更多的實訓基地。而當地的幼兒園，必然是學校選擇合作的主要對象。

從根本上來說，當地幼兒園要不斷迎合市場的發展以及家長的追求，就必須不斷提高幼師隊伍的質量和素質，不斷優化師資結構。這就決定了幼兒園必須努力抓住幼兒師范學校輸出的實習生，從大量實習生當中選取更高質量的教師來完成師資隊伍的建設工作。

基于此，當地幼兒園與幼兒師范學校的根本利益是不會沖突的，甚至是會相互助益的，這也就是兩者進一步改善合作關系的基礎。

另一方面，幼兒師范學校要強化與當地幼兒園的合作關系，就必須加強合作之間的管理，要明確兩者的職責和任務，避免單方面出現問題而造成雙方合作中的沖突。這也需要當地幼兒園加強對幼師實習生的管理和引導。

此外，學校可以正確與合作方幼兒園的社區取得聯系。通過社區的引導力量，在學校與幼兒園之間充當溝通的橋梁，并且利用政府組織的威懾力避免出現不好的局面。

二、幼兒師范學校必須提升教學質量提高幼師質量

同時，幼師作為幼兒師范學校與幼兒園合作能否成功的主要因素，其自身的素質和能力是關鍵中的關鍵。

從幼兒園答應與學校合作的動機上看。第一，幼兒園希望吸收學校提供的優秀實習生來提高自己師資隊伍的質量，或者讓自身的教師職工能夠從實習生中學習更專業的理論知識，進一步促進教師職工的發展。第二，幼兒園希望能夠通過自己為學校提供的實訓基地，更進一步的提高即將畢業幼師的整體質量，以此促進幼師的良性發展，能夠為幼兒園提供更多的選擇。

不難看出，以上兩個動機都建立在一個共同點上，即幼兒師范學校的教學質量，更明確地說就是指實習教師個人的素質和能力。學校只能不斷提高自身的教學質量，夯實學生的基礎，讓學生能夠更快更好的適應實習工作，才能夠為幼兒園創造更有價值的貢獻，才能夠讓幼兒園更愿意與學校建立合作關系。

因此，幼兒師范學校首先要做的就是建設自身的師資隊伍，從教師的教學方法、教學理念等多個方面提高教學質量。

在這里，值得一提的是如何提高學生的實踐能力，這也是幼兒園在吸收實習生時非常重視的因素。眾所周知，學校為學生灌輸的往往是理論知識。而幼師又正好是一個對實踐能力非常重視的職業。實習的幼師不但需要堅實的理論基礎，還需要擁有極強的學習能力和實踐能力，能夠根據幼兒的各種反應做出最好的判斷和解決對策。

因此，幼兒師范學校應該落實教師頂崗培訓工作，即要求幼兒師范專業的在職教師每年前往幼兒園參加為期兩個月的正式工作。只有通過實踐的工作，才能夠讓教師的知識和技能不至于與實踐工作脫節，也能夠讓教師能夠更好的把握幼兒與家長的需求。

在這種背景下，教師安排的教學內容才更具有實踐意義，才能夠進一步提高學生的實踐能力。提高了學生的能力和素質，也就提高了其為幼兒園創造的價值，幼兒園自然也更愿意為學校提供實習崗位，以此達到推進兩者合作的目的。

三、將幼兒園教師帶入學校

最后，要強化幼師實習教育，推進幼兒師范學校與幼兒園的合作關系，不僅僅要讓更多的實習生與在職教師走進幼兒園，還應該將幼兒園中的教師職工帶入學校。

將幼兒園教師帶入學校一共有三個意圖。第一，帶領幼兒園的領導和教師參觀學校的辦學條件、教學力量以及教學成績等等。通過實地的觀察，幼兒園才能夠更進一步加強對學校的信心，才能夠促進兩者的合作關系。

第二，帶領幼兒園的教師對學生進行更合理的指導。作為常年堅持在幼師第一線的教師職工，其自身的理論知識或許不如學校的學生，但其實踐經驗卻是無比豐富的。學校可以要求幼兒園安排部分優秀的教師對學生進行授課，傳授學生實踐的工作經驗，并引導學生更好的發展。

第三，學校也可以進一步提高幼兒園教師的素質和能力，將其發展為幼兒園對教師職工在培訓的一種手段。兩者進行雙方面的合作是未來合作的新方向，也是兩者提高合作關系的有力手段。

四、結束語

總的來說，限制幼兒園與學校合作關系的主要因素在于幼兒園對于學校的信心。學校在加強與幼兒園合作的基礎上，必須提高教學質量，提高實習生的水平，同時開展與幼兒園的雙邊合作關系，才能更進一步加強實習教育并提高兩者的合作。

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（作者單位：周口市幼兒師范學校）