淺議情境教學法在《電算化》課程教學中的應用

【文章摘要】

隨著財務軟件的普及使用，為了提高電算化課程教學效果，使學生能適應企業會計崗位對電算化技能的需求，滿足學生在會計工作崗位的適崗能力要求，實現與工作崗位的對接，本文就電算化課程教學中如何運用情境教學法來提高電算化教學效果做探討。

【關鍵詞】

電算化知識情境化教學；電算化崗位情境化教學；手工會計結合

隨著科學技術發展，財務軟件的普遍應用，企業需要聘用具有一定理論知識又能用現代的方法從事會計實務工作的實用型人才。因此，中職教育的培養目標是通過《會計電算化》的課程的學習，培養學生運用企業財務軟件、ERP技能等方面的能力，適應企業會計崗位的需要。但目前中職學校會計專業的畢業生雖然通過了專業課程的學習，但到了工作單位后仍適應不了崗位工作需求，部分用人單位招聘了會計電算化專業的畢業生后，主管領導發現這些有電算化證書的學生在電腦上連基本的憑證都處理不好，類似的現象絕非個別和偶然，這說明會計電算化教學中存在一些問題。

由于受到我們傳統教學思維的影響，目前我國一般會計電算化課程主要的教材和教學方法都是教師把教材內容設計成一個或者多個任務，任務中包含有學生應該掌握的知識和技能，也蘊含著學生需要的能力訓練要求，比如說把企業的會計業務分為期初設置、總賬、固定資產、工資、購銷存等模塊，學生通過完成具體任務，掌握知識點與技能點。……