地方高校教育技術中心崗位職責與發展思考

【文章摘要】

教育技術中心對高校的教學支撐作用明顯，但限于長期以來形成的地位，其整體發展態勢不盡如人意。本文嘗試從教育技術中心的功能定位入手，分析其在發展中存在的問題，結合教育技術中心的長遠發展，提出相應的對策。

【關鍵詞】

教育技術中心；職能；問題

時至今日，大多數高校還是將教育技術中心定位為單純的業務部門或者是教學輔助、服務部門，限于部門地位的不足，教育技術中心在更直接地發揮對學校教學支撐方面的作用受到很大的制約。針對此問題，筆者從以下幾個方面進行思考。

1 學校教育技術中心職能定位現狀和問題分析

臨滄師范高等專科學校教育技術中心和其他很多高校一樣，設有教育技術中心，定位為學校教輔機構，具體主要職能定位現狀如下：

1.1管理職能

本校教育技術中心負責管理學校60個多媒體教室，10間機房，4間微格教室，以及辦公校園網的建設和學生網絡等的網絡管理。中心管理員按規定課前10-20分鐘準備好設備，包括對部分教室逐個開門關門，開啟所有多媒體教室設備，對上課學生使用多媒體教師和機房用行為的監督等。

在教學活動中，各種各樣的設備問題隨時都可能出現，我們不僅要及時發現問題并予以解決，也要隨時與設備處進行溝通與聯系，保證各項工作順利的進行。與授課教師交流，幫助并指導教師掌握和運用現代教育技術手段，為學校大規模開展現代化教學做好技術上的保障。……