新課程背景下初中物理教學改革研究

【文章摘要】

課程是實現教育目的的重要途徑，新課程標準是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求，新課程背景下的課堂教學核心理念是創新和“以人為本”，課程改革的出發點是“以學生的發展為主”，重視學生的全面和諧發展，追求時代性、多元性。筆者從這一新的理念出發，重點探討新課程背景下如何對初中物理教學進行改革，從而使教學效果發揮到最大化。

【關鍵詞】

新課程；初中物理；教學改革

0 引言

初中物理課程教學主要是學生在教師的指導作用下積極探索課程中的知識，掌握文化科學的基本技能。初中物理課程應從學生的實際出發，創新教學內容調動學生學習物理的積極性，使學生從傳統的被動學習“反攻”為主動學習。傳統的教學方式主要以教師和課本為主，忽視了學生的主體地位，在教學內容的設計上忽視了從學生的實際情況出發，知識設計生澀難懂且缺乏新意；而且學生的學習成績優劣僅以書面分數定輸贏，忽略了學生的實踐能力；教師缺乏足夠的教學育人的責任感，完成課堂教學任務便匆匆離去，學生沒有太多機會與老師溝通物理方面的見解、看法。教學是高密度、集體化、多元化的溝通活動，失去了溝通的教學后果是難以想象的。基于以上原因，筆者認真研讀相關教學理論，結合教學實踐，分析初中學生心理特點，按照新課程標準重點探討初中物理的教學改革問題，提出改革對策，從而調動學生學習的自主性，實現課堂教學的有效性。……