淺談護理臨床帶教中對護生的人文關懷

【中圖分類號】R-0 " "【文獻標識碼】B " "【文章編號】1671-8801（2014）11-0446-02

臨床護理帶教是護理教學過程中的重要組成部分，不僅為護生提供實際操作的能力而且培養護生運用理論知識解決問題培養良好的職業態度。人文關懷是當今社會發展的一個重要特征，它是對人的生存狀況的關注，對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定和對人類的解放與自由的追求。[1]目前，人文關懷在臨床護理實踐中已發揮著重要作用。[2-3]教育部下發的《護理專業技能型緊缺人才培養培訓指導方案》對“中等職業學校護理專業”護生的知識、技能、態度方面，特別突出了“體現人文關懷，具有以護理對象為中心，參與實施整體護理的基本能力”的培養要求護生也需要得到理解和尊重，在接受理論和操作知識的同時，也需要接受人文關懷。[4]人文關懷如何在護理臨床帶教中的體現，使護生從學習理論到臨床實踐的角色轉變盡快得到適應，提高工作的積極性，使其關愛患者熱愛護理事業，這是臨床帶教老師所需要思考的問題。

1 人文關懷的概念與實質

人文關懷，一般認為發源于西方的人文主義傳統，其核心在于肯定人性和人的價值，要求人的個性解放和自由平等，尊重人的理性思考，關懷人的精神生活等。人文關懷的核心思想是把人作為一切活動的出發點和歸宿，把人放在第一位，以人為本。[5]其本質是一種以人為中心，對人的生存意義，人的價值以及人的自由和發展的珍視和關注的思想。[6]人文關懷在護理帶教中的體現在對人的護理 過程中的關注，對護理人員的關注，護患關系的處理，患者的需求等方面的問題。

2 人文關懷在護理帶教中的實施

2.1 創造溫馨的環境：對于剛進入臨床的護生來說對于陌生的環境都會感到一片茫然，所以帶教老師在護生一進入科室要以真誠友好的態度，用親切的語言介紹自己以及其他工作人員，熱情接待同學將病房的布局，物品擺放位置，工作流程各種規章制度以及勞動紀律逐一講解，這樣不僅是護生了解科室的基本情況而且拉近師生關系消除緊張心理及陌生感。

2.2 培養專業的技能：臨床帶教老師是護生學習最直接的榜樣，會對學生的實踐欲望，實習態度，行為和目標選擇產生強烈的感染和引導。[7]為確保臨床護理工作的安全保證教學質量，由技術水平過硬，專業理論扎實，熱愛護理工作具有執業資格有臨床教學能力的護士擔任臨床教學任務。帶教老師在臨床護理工作中邊講解邊示范，對于護生操作放手不放眼，避免差錯發生。在離開病房后進行操作點評，對于不足之處要鼓勵多加練習加深記憶，這樣不僅培養護生的操作能力而且維護自尊使其在以后實習中更加積極主動。

2.3 培養良好的溝通技巧：由于護理專業來說絕大多數是女生而且又是獨身子女，她們自己常常是被關注的對象，一般不習慣主動與人交流，所以當護生第一次接觸患者時，要多鼓勵護生主動與患者進行溝通，學會換位思考，理解患者由于身體不舒服帶來的生理上及心理上的壓力，更好的為患者提供滿意的服務。帶教老師教會學生溝通的技巧，鼓勵護生多與患者交流，更好的了解患者的身體和心理狀況，更多的關心患者，這樣不僅有利于患者病情的恢復而且讓患者更加容易接受護生。通過有效的溝通，不僅建立了良好的護患關系而且培養了護生對護理工作的熱愛。當然帶教老師也應該注意和患者的溝通，在潛移默化的影響下使護生了解溝通對于護理工作的重要性，學會主動與患者進行溝通在進行各項護理操作的時候能取得患者的配合，增加操作機會，提高操作水平從而也提高患者對護生的滿意度。

2.4 增強法律意識：加強自我保護 近年來，醫療糾紛越來越多暴露出臨床護理中對于法律意識比較淡薄。帶教老師要在注意護理服務的同時還要加強護生對于《護士條例》《醫療事故處理條例》相關法律法規的學習，加強自我保護，避免醫療事故的發生。臨床護理工作是一個高風險的行業，對于一些醫療器械的刺傷，劃傷，患者體液以及藥品的化學傷害都會給護生的身體造成傷害，帶教老師除了在操作中進行正確的引導還要灌輸自我安全防護意識，養成良好的職業習慣，加強職業防護避免在實習以及工作中受到傷害。

2.5 指導護生正確的緩解工作壓力：現在的護生在家是父母的寶貝受到百般呵護，而護理即辛苦還經常受委屈。當護生受到委屈的時候帶教老師應該帶護生離開現場避免造成更大的傷害，選擇一個安靜的位置傾聽護生的傾訴，待護生冷靜下來，用自己的經驗安慰護生。帶教老師要幫助護生樹立信心，了解自己的優點以及缺點，對自己不要過分的苛刻，接受不能改變的，加強自身應對工作帶來的壓力，引導護生正確的緩解壓力。

3 結語

人文關懷貫徹以人為本的思想融入臨床帶教中，對學生的影響是深遠的，重視臨床護理教學的人文關懷是對護生尊重的表現。臨床帶教對于護理來說是培養后備人才的重要工程，而質量的好壞卻是取決于帶教老師專業的素質和思想上的重視。怎樣把人文關懷加入到臨床帶教中是以后工作中面臨的新挑戰，也是對每位帶教老師素質上的提高。只有把人文關懷與臨床護理教學有效的相結合才可以培養出適應護理工作需要的合格護理人才。

參考文獻：

[1] 俞吾金，人文關懷;馬克思哲學的另一維度[J]，新華文摘，2001，5：35-36.

[2] 范玉芝，孔令珍，人文關懷在癌癥患者化療期間的重要性[J].實用全科醫學，2005，3（3）：246-247

[3] 鄧利平，汪革新，何林生.人文關懷在圍手術期的應用[J].實用全科醫學，2007，5（5）：470

[4] 劉全.護理專業人文關懷素質淺議[J].衛生職業教育，2005，23（1）：95-96.

[5] 江惠蘭，護理質量與人文關懷[J].中華醫學叢刊雜志，2002，2（5）：94.

[6] 杜杰，淺談人文關懷與婦幼管理[J].新疆中醫藥，2005，23（5）：65-66.

[7] 杜明娟.護生的角色轉變與適應[J].齊魯護理雜志，2006，12（14）：1393.