低年級寫話教學的探索

\"語文課標\" 強調要從低年級開始寫話訓練，并提倡學生不拘形式寫出見聞和感受。作為習作的起步，低年級作文教學應從寫話開始，讓他們養成能寫好一句話的習慣，逐漸地，對寫話產生興趣。因此，我鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，做到\"我手寫我口\"。我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在培養學生的興趣和自信心。其次是重視閱讀、說話，加強積累。再次是加強指導與訓練。具體措施如下：

1看看玩玩，想想寫寫

新課標提出\"寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己的認識和感想\"。生活是孩子創作的源泉。大自然是孩子最好的課堂，體驗是孩子最真的感受。

自然，生命的搖籃。自然界的花草樹木、風雨雷電、小生靈都可以成為學生觀察描寫的對象。教師可有意識地帶著學生利用各種機會觀察周圍事物的變化。春天來了，帶著他們去看校園里綠的柳樹、白的玉蘭、粉的桃花，仔細觀察他們的葉花，感受一下春風的溫柔，學一句\"吹面不寒楊柳風\"。下春雨了，帶他們到蒙蒙細雨中去，仰著頭，伸出手，感受一下春雨的靜、柔、細。看看萬物在雨的滋潤下抽綠綻紅的美景。于是，頗有靈氣的小朋友忍不住贊美道：\"溫柔的春風吹在臉上，就像春姑娘撫摸著我的臉。春雨是無色的，但它的心卻不是無色的，雨落在花朵上，花兒變成紅的，雨落在大地上，大地變成綠色的......\"如詩般的語言來自學生對自然的熱愛和感悟。

2借助句式訓練，練習寫完整的句子。

低年級學生習作以寫句和寫話為主。寫話，不僅要求學能寫流利、通順、正確，還要求學生能使用一些句式表達自己的感情和理解。我們應該從學生的學習實際出發，在一二年級學生寫話的起步階段，認真在教學中挖掘典型的句式，對學生進行句式訓練，提高學生的句式運用水平，學會用一些不同的句式表達自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓練。比如學習到疑問句、感嘆句、因為——所以句式等，讓學生練說仿寫。二是詞語仿寫運用。教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學生積累語言提供了方便條件，大量的句式訓練為學生寫句打下堅實的基礎。

3重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，我們還要利用活動課、晨會時間來對學生進行訓練。晨會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己說自己看課外書有所收獲，說自己看到的、聽到的、想到的事情。先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講，然后要求學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助、鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說-能說-樂說-會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下根基。

4開展活動，讓孩子從生活中體驗寫話的快樂

經歷豐富寫話自然精彩，學生單調的生活環境造成寫話精神狀態萎靡，彌補學生生活經歷枯燥無味的有效手段，就是創設有趣的寫話情景，讓學生把寫話觸角延伸到現實及以外的無限世界，自然就有豁然開朗的激情享受。因此，寫話必須與學生的實際生活緊密結合，讓學生多觀察，多留意，隨時記下自己的感受，這樣才能\"我手寫我口，我口說我心\"。

陶行知先生說：\"整個社會的活動都是我們的教育范圍。\"因此，我不放過任何一個活動引導學生寫話訓練的機會。當我知道學校要舉行春游時，就早早的把這個消息告訴了孩子們，并向孩子們征集\"春游準備時\"的心情日記。孩子們寫的不亦樂乎。有小朋友這樣說道\"老師告訴我們要去春游的消息時，我多么想自己馬上就變成小鳥飛出去，我還要告訴爸爸媽媽給我買很多很多好吃的東西，分給老師吃，謝謝她帶我們出來游玩。\"看著孩子們這些稚嫩的字眼，天真的語言，都映襯著孩子們已經沒有把這個當做是寫話的訓練，而是和我們在聊天，在心與心的交流。

5借助實物演示，引導寫話

學生寫話質量的好壞，與教師的指導緊密相關。對于低年級學生生活經驗不多、知識視野不豐富的背景、表達水平處于起步階段的現實，教師在指導學生寫話時，要從有利于學生形象感知的情況入手，創造積極條件，指導學生寫話。借助實物演示，引導學生寫話就是一種很好的手段。我們可以借助一些實物，來讓學生看一看、拿一拿、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學生感到有話可說。這樣的題材貼近了學生的生活，學生比較容易寫。如一次上課，我帶來了一根香蕉，在課堂上我讓學生先看一看，再摸一摸，然后嘗一嘗。交流的時候，體現在學生筆下的香蕉，有的寫像掛在天上的月亮，有的寫跟小船的樣子差不多，有的寫像彎彎的豆角。就這樣，學生興趣來了，寫出了許多優美的句子。

6激發孩子的興趣，畫畫寫寫。

選擇有趣的一景一物，讓學生畫畫。畫畫對學生來說，有基礎有趣味，容易抓住特點，畫好后再用文字描述出來，用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥，長期訓練，就能使畫畫與寫話相得益彰、圖文并茂。一節語文課上，老師在黑板上畫了好大的一個園子，然后說：\"這是咱們班將要向全校師生開放的動物園，可動物園里該有些什么呢？小朋友們能用你們的小巧手畫下來，再剪貼在動物園里嗎？\"小朋友們不亦樂乎地忙開了。瞧，動物園里貼了\"孔雀開屏\"\"大象搖鈴\"\"鸚鵡唱歌\"\"猴子爬山\"\"駝鳥跳舞\"……接著讓他們看圖說說動物園有哪些動物，在干什么？然后老師讓他們給這段話加上開頭（動物園里的動物真多呀）和結尾（這些動物真有趣！它們是我們的好朋友），最后讓學生寫一段完整的話。

這些\"絕妙的作品\"，充滿了童真、童趣、童心、童情，洋溢著兒童純真、質樸的天性。那是他們自己的生活，自己的觀察所見，自己的生花妙筆。他們能不樂嗎？

我們要教會學生做一個有心人，多去觀察生活中的點點滴滴，只有這樣才能發現更多的樂趣。也就是說，我們要在教學中引導學生敢說會寫，能夠發揮想象，大膽創新，積極帶領學生參加實踐，豐富學生的課余生活，積累寫話材料，努力使學生通過教學互動寫出心靈，說出心聲