弘揚本土優秀傳統文化提升校園文化軟實力

德慶歷史悠久，可追溯至二千多年前。在這塊人杰地靈，山靈水秀，充滿童話般世界的大地上，潤育出優秀而光榮的傳統文化；學校作為傳承科技文化的基地，對弘揚傳統文化有著不可替代的作用，德慶本土就有著得天獨厚的傳統文化，如何把深厚的傳統文化底蘊融入到校園文化當中，從而提升校園文化的軟實力呢？筆者認為可從以下幾方面進行探討。

1教師要承擔起弘揚\"孝\"文化，傳承孝文化的責任。

\"母儀龍德\"是千百年來德慶本土傳統文化的精髓，\"母儀龍德\"實際上就是一種\"孝\"文化，而我們作為教育工作者必須要承擔起傳承這種孝文化的責任。龍母她一生好善施德，揚善除惡，扶貧濟困，勤勞耕織，傳說她幾次與邪惡勢力代表人物賴布衣斗法，這些表現了她揚善除惡的精神，又如她救治病人，教育龍子抗擊西江洪魔，保境安民，這些是她樂善好施，扶貧濟困的精神。所有這些精神，都受歷代皇封至美之名以及西江兩岸老百姓、海外同胞朝拜，形成了頗具地方特色的一種民俗現象。

中山大學民族學教授葉春生稱之為民間習俗。龍母有功于國、有德于民，她一生\"勤勞、善良、勇敢、智慧、慈愛、寬厚、正義、無私、奉獻、樂善好施、為民造福，\"這些是她的美德和高尚品德，因而龍母千百年來深受廣大民眾的愛戴和敬仰，老百姓敬她為神。我們要利用好本土龍母文化，在教授課本知識的同時也應把龍母這種孝文化融入到教育教學中去，老師們可利用課堂教學、課外活動等讓龍母的孝文化進校園、進課堂，如德慶縣孔子中學建立了\"二十四孝\"故事文化長廊，舉辦傳統經典文化朗誦比賽，舉行\"孝\"文化故事收集、手抄報等形式，在老師的帶領下到德慶縣龍母廟參觀學習等多種形式，使\"母儀龍德\"一代代傳承下去，通過多種多樣的形式使本土的傳統文化得到弘揚，也大大地提升了校園文化的軟實力。

2儒學文化進校園，進一步推動傳統文化與校園文化相結合。

德慶有著得天獨厚的儒家文化教育基地——德慶學宮。德慶學宮推動了德慶文化教育和社會教化：

⑴推動優秀人才輩出。從宋代至清代，德慶人考中進士的有21人（有些還因各個朝代地域劃分的不同或動蕩而沒有記載），考中舉人的有137人。如德慶縣鳳村人何日佩，清乾隆九年中舉，二十二年中進士，官至三等少卿。為官清廉，絕不徇私，拒收賄賂，有\"鐵門限\"之譽。今有中國科學院士李方華，榮獲素有\"女性諾貝爾獎\"之稱，曾獲\"歐萊雅——聯合國世界杰出女科學成就獎\"。

⑵推進儒學和學術事業的發展。德慶學宮聘請碩儒名賢講學授，探究儒學，鉆研學術，形成了士子刻苦攻讀的讀書風氣，促進著書立說，撰寫和出版了大批學術著作。德慶至清代共撰寫專著約100多卷。如宋代進士石處道善文學，工詩賦，撰寫有《松江集》傳世。

⑶促進地方教育事業的發展。在德慶學宮的影響下，大儒、鄉紳創辦的書院，義學、私塾等應運而生。1068年，宋著名的理學家周敦頤，時任廣東提名刑獄，在三洲巖創辦濂溪書院，這是德慶最早的書院。德慶人李質，明朝時任浙江省參知政事，在家鄉吾康金定（今九市鎮）創辦\"金定書院\"。到了清朝，書院數增加到30多間。至1999年，我縣有171間小學，23間中學，在校學生6萬人。教育事業的發展，有力地促進了科舉選士的興旺，促使德慶人才輩出。4、推動了社會教化。德慶自古至今，已形成了尊師重道，勤奮好學的良好社會風氣。近幾年來，我縣在學宮開展了開筆禮、狀元禮和獎勵我省我縣高考狀元系列活動，不僅對傳承古代優秀傳統文化、培育良好的道德品質，有著積極的作用，而且對于激勵德慶人重視文化教育事業，弘揚積極進取的精神，都有著正面的影響。我們要充分利用好這得天獨厚的文化底蘊，利用好校園的宣傳陣地，與校園文化相結合起來，進一步推動傳統文化與校園文化相結合。

如德慶縣組織的\"關于組織舉辦德慶縣2013年小學優秀傳統文化教學比賽\"，這次比賽內容涵蓋了小學的教學內容，有《三字經》《千字文》《孝經》《大學》《中庸》《論語》，參賽的課例教學形式活潑多樣，都體現了讀經典、議經典的教學過程，課堂教學中重視原文誦讀，在誦讀文本的基礎上注重拓展。教學的手段輔以音頻、視頻、表演、圖片、順口溜、歌曲、快板、吟誦等，師生們在讀、說、議經典的過程中得到了傳統文化的熏陶并受到了教育。通過這樣的傳統文化課堂教學比賽，學校在利用現代教學手段開展傳統文化教育、培養傳統文化教育的興趣、加強經典誦讀、課堂教學模式方法、傳統文化教育與養成教育的有機滲透結合等方面的有效教學都進行了研究探討，并取得了明顯的效果。也充分帶動了全縣的\"儒家文化\"教育，在全縣興起了\"學儒尊孔\"的良好氛圍。

3民間藝術進校園，豐富校園文化生活，提升校園文化軟實力。

文化是民族的魂，藝術是國之寶。最近，習近平總書記在法國訪問時說過：\"中國這頭雄獅已經醒了\"。把中國比如為雄獅，可見藝術的魅力之大。德慶縣是全國文化先進縣、廣東省歷史文化名城。德慶境內保留有許多傳統民俗活動，其中以\"過大年，鬧元宵\"最為出名。而雄獅是兩大傳統節日的重頭戲。據考證，該縣\"過大年，鬧元宵\"的習俗興起于北宋年間，期間隨著時代的變遷不斷融入新的內容。目前，該習俗已成為西江流域一個具有較大品牌影響力的民俗活動，在兩廣和港澳地區享有盛名。德慶縣被譽為元宵佳節最精彩、最刺激、最熱鬧民俗的\"炮仗攻獅子\"將鬧元宵活動推向高潮。每逢元宵當日，該縣炮仗聲晝夜不斷，引爆全城，場面十分壯觀，\"炮仗攻獅子\"的刺激與瘋狂令人嘆為觀止。

近年來，德慶雄雞舞、蝴蝶舞多次參加省、市的民間藝術匯演，先后獲得廣東省民間藝術表演大賽金、銀、銅獎，還被列入省市級非物質文化遺產保護項目名錄。民間藝術被譽為活化石，我們如何利用好這一活化石，使這一活化石得以興起并代代相傳。這就得充分利用好校園這一得天獨厚的資源。豐富多彩的民間藝術可使校園的文化生活豐富起來，從而進一步提升了校園文化的軟實力。德慶縣很多學校都有自己的文化藝術隊，如德慶縣香山中學舞獅隊及孔子中學的舞龍隊、雄雞隊，悅城中學的龍獅隊，武壟中學的雄雞舞隊等等。在老師的帶領下師生們利用課余時間進行練習，而就是這一批業余的隊伍在縣市中屢次獲獎。正因為德慶縣豐富多彩的民間藝術進入了校園，不但豐富了較園的文化生活，也為這一活的化石起到了傳承的作用，更提升了校園文化的軟實力。

4學校要為傳承優秀傳統文化搭起舞臺，促進校園文化的軟實力的進一步提升。

作為傳統文化傳承的最好基地，學校必須要為傳承優秀的傳統文化搭建好舞臺。現代化的學校各種教學設備設施完善，如各種功能室，學校圖書館的預覽室、藏書室、閱覽室、報告廳、國學室等，學校要善于利用好這些設備設施，并融入先進的電子網絡科學技術進行網絡管理，為傳統文化的傳承搭起戲臺，讓社會各路精英蹬臺唱戲。學校也可利用節日對傳統文化進行宣傳，特別是\"端午、中秋\"等傳統文化節日，有條件的可開展豐富多彩的大型活動，如讓學校的舞龍隊、雄獅隊、雄雞舞隊等一展身手，也可以學校團委牽頭，組織下鄉展演活動，這樣既豐富了校園的文化生活，也使文藝、傳統民間藝術得到了較好的傳承，更是展示學校品牌的良好機會。不但提升了校園文化的軟實力，也提高了學校的影響力。

學校也可組織和鼓勵學生積極參加各類傳統文化活動，活躍校園氛圍。比如開筆禮、狀元禮、紀念孔子誕辰2564周年、\"春祭孔子\"活動、 \"文明德慶道德講堂\"活動等。使學生在活動過程中，接受儒家文化的理念。在課堂教學過程中，師生一起探討分享互動，疏導學生的思想問題，更好地進行傳承。通過傳統文化的探究，幫助學生獲得領悟，洞悉自己的思想、情感和行為，身體力行，弘揚優秀傳統文化。在課堂內外，通過傳統文化思想的滲透，引發學生思考問題。學生們結合自己的經歷，結合自已的愿望、夢想、目標一起進行分享，使學生們心靈得到凈化，思想情操得到提高。